108
D. Pembuatan Media Pembelajaran
Memanfaatkan berbagai media tentu harus dipersiapkan sebelumnya. Artinya sebelum menentukan media mana yang dipilih hendaknya menjawab pertanyaan
apakah materi yang akan diajarkan ke peserta didik memerlukan media atau tidak, jika memerlukan media, apakah media tersebut berdampak pada hasil
yang signifikan. Pertanyaan-pertanyaan tersebut yang digunakan sebagai dasar analisis pada setiap materi yang akan diajarkan pada peserta didik.
Langkah-langkah secara terinci dalam menganalisis media pembelajaran 1. Memahami Standar Kompetensi
Standar Kompetensi merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh siswa dalam suatu mata pelajaran. Standar Kompetensi ini dijadikan acuan
dalam rangkaian proses pembelajaran, sehingga dalam memilih, membuat media pun mau tidak mau tidak boleh menyimpang dari koridor kemampuan
siswa yang diinginkan. Standar kompetensi yang sudah ditentukan oleh BSNP tinggal difahami ke arah mana tujuan yang ingin dicapai.Biasanya
dalam memahami standar kompetensi ini tinggal dilihat kata kerja yang ada didalamnyaMemahami Kompetensi Dasar.
2. Menentukan materi Materi pokok adalah bagian dari struktur keilmuan suatu bahan kajian yang
dapat berupa pengertian konseptual, gugus isi atau konteks, proses bidang ajar dan keterampilan. Penempatan Materi Pokok ini berfungsi sebagai
payung dari setiap uraian materi yang disajikan dalam pengalaman belajar siswa. Dalam menentukan materi ini tentu harus melihat Kompetensi dasar
yang diinginkan, dengan demikian materi yang dipilih tidak akan menyimpang dari tujuan yang diinginkan.
3. Mencari Alternatif Media Dalam kaitannya dengan media pembelajaran, maka materi yang telah
ditentukan dikaji apakah materi tersebut dapat dibuatkan medianya, bila dapat dibuat maka pertanyaan selanjutnya adalah media apa saja yang bisa
dibuat untuk mendukung materi itu, apakah membutuhkan benda aslinya?,
109 atau tiruannya?, bisa tidak dibuat materi itu dibuatkan media grafisnya
misalkan gambar, diagram, poster dan lain sebagainya. Untuk satu materi bisa saja dibuatkan lebih dari satu media misalkan bisa dibuatkan diagram,
poster, video, permainan interaktif dan lain sebagainya. Sedapat mungkin dalam mencari alternatif media ini, media yang dimungkinkan dapat dibuat,
dicantumkan saja siapa tahu suatu saat bisa dibuatkan dalam kondisi yang memungkinkan.
4. Menentukan media yang dipilih Setelah ditetapkan alternatif media yang dimungkinkan dapat dibuat, maka
kegiatan selanjutnya adalah menentukan media mana yang paling cocok dibuat. Prinsip yang paling diperhatikan adalah simpel, bahan mudah didapat
dan mudah dikerjakan dan sudah barang tentu media tersebut dapat digunakan dalam meningkatkan interaksi dalam proses pembelajaran.
5. Keterangan Berisi informasi cara penggunaan media dan keselarasan dengan metode
yang digunakan
D. Aktivitas Pembelajaran
Akitivitas pembelajaran diklat dengan mata diklat “Inovasi sumber dan media
pembelajaran ekonomi ” sebagai berikut :
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1 Menyiapkan peserta diklat agar termotivasi
mengikuti proses pembelajaran; 2 Mengantarkan suatu permasalahan atau
tugas yang
akan dilakukan
untuk mempelajari
dan menjelaskan
tujuan pembelajaran diklat.
3 Menyampaikan garis besar cakupan materi inovasi sumber dan media pembelajaran
15 menit
Kategori