125
F. RANGKUMAN
LK yang merupakan singkatan Lembar Kerja Siswa atau Lembar Kegiatan Siswa merupakan lembaran atau kumpulan lembaran yang
memuat tugas baik berupa pertanyaan konseptual maupun prosedural sekaligus bagian kosong yang seharusnya diisi siswa dalam menjawab
tugas atau masalah..
Menurut BSNP, Struktur LK secara umum adalah sebagai berikut:
A.
Judul, mata pelajaran, semester, tempat
B.
Petunjuk belajar
C.
Kompetensi yang akan dicapai
D.
Indikator
E.
Informasi pendukung
F.
Tugas ‐tugas dan langkah‐langkah kerja
G.
Penilaian
LK merupakan portofolio siswa dan merupakan perangkat yang dapat digunakan di dalam kelas sebagai media pembelajaran maupun di luar
kelas sebagai eksplorasi dan review pemahaman. LK merupakan salah satu media agar siswa dapat membangun pengetahuannya sendiri sesuai
paradigma konstruktivisme.
LK merupakan bagian penting dari model ‐model pembelajaran kooperatif
cooperative learning maupun individual termasuk pembelajaran investigasi inquiri. Singkatnya, LK memegang peran dalam meningkatkan
peran aktif siswa student centered..
126
Kegiatan Pembelajaran 5 PUBLIKASI KTI
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran diklat tentang publikasi KTI adalah agar peserta diklat :
1 Mendiskripsikan pentingnya KTI dalam mendukung pembelajaran ekonomi dan profesionalisme guru.melalui mengkaji referensi
2 Mendiskripsikan sistematika penulisan masing jenis KTI yang merupakan komponen PKB melalui diskusi..
3 Menyusun contoh KTI yang inovatif mendukung profesionalisme guru melalui diskusi
4 Mendiskripsikan tata cara publikasi ilmiah melaluisekolah atau MGMP melalui diskusi.
5 .Mensimulasikan model publikasi KTI melalui diskusi . 6 Menganalisis hasil similasi publikasi KTI dan memberi solusi
perbaikans melalui diskusi dan kerja kelompok..
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1 Mendiskripsikan pentingnya
KTI dalam
mendukung pembelajaran ekonomi dan profesionalisme guru.
2 Mendiskripsikan sistematika penulisan masing jenis KTI yang merupakan komponen PKB..
3 Menyusun contoh KTI yang inovatif mendukung profesionalisme guru
4 Mendiskripsikan tata cara publikasi ilmiah melaluisekolah atau MGMP.
5 .Mensimulasikan model publikasi KTI . 6 Menganalisis hasil similasi publikasi KTI dan memberi solusi
perbaikan.