Contoh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning

89 4.2. Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya Topik : Permasalahan Pokok Ekonomi Sub Topik : Permasalahan ekonomi di lingkungan setempat dan cara mengatasinya. Tujuan : 1 Mendiskripsikan inti masalah ekonomi dan kelangkaan melalui mengkaji referensi. 2 Menganalisis cara mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungannya melalui diskusi dan kerja kelompok. 3 Melaporkan secara tertulis hasil analisis mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungannya melalui diskusi dan kerja kelompok. 4 Melaporkan secara lesan hasil analisis mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungannya melalui diskusi dan kerja kelompok. Alokasi Waktu : 1x pertemuan 3 JP FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah 1 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kemudian dapat memberikan konsep dasar, petunjuk atau referensi yang diperlukan dalam pembelajaran. 2 Melakukan brainstorming dimana peserta didik dihadapkan pada masalah hasil pengamatan tentang permasalahan ekonomi di lingkungannya. 3 Mencatat data hasil pengamatan tentang masalah pokok ekonomi . Berdasarkan data pengamatan di lapangan peserta didik akan mengumpulkan informasi tentang permasalahan pokok ekonomi yang berhubungan dengan Sumber Daya Alam, Sumber Daya Manusia , dan sumber daya modal yang terjadi di lingkungannya. Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik Pada tahap ini guru membantu peserta didik mendefinisikan danmengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. Peserta 90 FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN didik dikelompokkan secara heterogen, masing-masing berdasarkan lembar kegiatan. Dalam ekonomi misalnya peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok , yakni kelompok A, B, C, D, E, dan F. Guru menyediakan 3 permasalahan dalam Lembar kegiatan siswa LK yang harus diselesaikan oleh masing kelompok dengan rincian sebagai berikut : 1 Kelompok A dan kelompok D membahas masalah tentang permasalahan ekonomi yang berhubungan dengan sumber daya alam dan cara mengatasinya. 2 Kelompok B dan kelompok F membahas masalah tentang permasalahan ekonomi yang berhubungan dengan sumber daya manusia dan cara mengatasinya. 3 Kelompok C dan kelompok F membahas masalah tentang permasalahan ekonomi yang berhubungan dengan sumber daya modal dan cara mengatasinya. Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus dikerjakan dan konsep-konsep yang harus didiskusikan dan pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab. Untuk memecahkan masalah dalam LK tersebut. Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Peserta didik mengumpulkan informasi untuk menciptakan dan membangun ide mereka sendiri dalam memecahkan masalah. Pada kegiatan ini peserta didik mendiskusikan materi dengan mengamati data hasil observasi tentang permasalahan ekonomi di lingkungannya yang ada dalam LK. Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah tersebut. Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Pada tahap ini peserta didik merencanakan dan menyiapkan laporan dengan cara berbagi tugas dengan teman Pembuatan laporan melalui kegiatan: - Diskusi masing masing kelompok untuk mengembangakan konsep permasalahan ekonomi di lingkungannya berdasarkan data pengamatan dan informasi pada yang dikonfirmasikan dengan buku siswa secara teori. - Membuat laporan secara sistematis dan benar hasil 91 FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN diskusi kelompok tentang permasalahan ekonomi. Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Pada tahap ini peserta didik mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari melalui diskusi kelas untuk menganalisis hasil pemecahan masalah tentang permasalahan ekonomi di lingkungannya berikut contohnya. Peserta diharapkan menggunakan buku sumber untuk batuan mengevaluasi hasil diskusi. Selanjutnya presentasi hasil diskusi dan penyamakan persepsi.

D. Aktivitas Pembelajaran

Akitivitas pembelajaran diklat dengan mata diklat “Inovasi model pembelajaran ekonomi ” sebagai berikut : KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1 menyiapkan peserta diklat agar termotivasi mengikuti proses pembelajaran; 2 mengantarkan suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari dan menjelaskan tujuan pembelajaran diklat. 3 menyampaikan garis besar cakupan materi Inovasi model pembelajaran ekonomi . 15 menit Kegiatan Inti Membagi peserta diklat ke dalam beberapa kelompok dimana langkah-langkahnya sebagai berikut : 1 Nara sumber memberi informasi dan tanya jawab dengan contoh kontekstual tentang Inovasi model pembelajaran ekonomi dengan menggunakan contoh yang kontekstual. 2 Kelas dibagi menjadi 6 kelompok A, B, C, 105 menit 92 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu …….sd kelompok F masing-masing beranggotakan 6 orang. 3 Nara sumber memberi tugas menggunakan LK untuk dikerjakan masing masing kelompok : Klpk A dan D mengerjakan LK1, B dan E mengerjakan LK2, C dan F mengerjakan LK3. 4 Peserta diklat berdiskusi mengerjakan kuis tentang inovasi model pembelajaran Ekonomi yang tercantum dalam LK1, LK2, dan LK3. 5 Melaksanakan penyusunan laporan hasil diskusi. 6 Masing masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. 7 Nara sumber memberikan klarifikasi berdasarkan hasil pengamatannya pada diskusi dan kerja kelompok. Kegiatan Penutup 1 Narasumber bersama-sama dengan peserta menyimpulkan hasil pembelajaran 2 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran. 15 menit

E. LatihanKasusTugas

1. Tugas dan Langkah Kerja untuk kelompok A dan D sebagai berikut:

a. Diskripsikan strtegi inovatif dalam melaksanakan PBL, PJPL dan DL b. Susunlah model pembelajaran PBL, PJPL, dan DL yang inovatif untuk KD ekonomi kelas X SMA”