94 e. Berikan solusi tertulis untuk memperbaiki model PBL, PJPL, dan DL
dalam pembelajaran ekonomi yang inovatif f.
Laporkan hasil diskusi kelompok secara tertulis,. g. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas
F. Rangkuman
Model pembelajaran berbasis proyek pada penerapannya melalui tahap- tahap: 1 Penentuan Pertanyaan Mendasar, 2 Mendesain Perencanaan
Proyek, 3Menyusun Jadwal,4Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek, 5 Menguji Hasil, dan 6 Mengevaluasi Pengalaman.
Pada penerapan model pembelajaran penemuan Discovery Learning terdapat prosedur yang harus dilakukan yang meliputi tahap
Stimulationstimulasipemberian rangsangan,
Problem statement
pernyataan identifikasi masalah, Data collection pengumpulan data, Data processing pengolahan data, Verification pembuktian dan
Generalization menarik kesimpulangeneralisasi Problem Based Learning PBL adalah model pembelajaran yang
dirancang agar peserta didik mendapat pengetahuan penting, yang membuat mereka mahir dalam memecahkan masalah, dan memiliki
model belajar sendiri serta memiliki kecakapan berpartisipasi dalam tim. Proses pembelajarannya menggunakan pendekatan yang sistemik untuk
memecahkan masalah atau menghadapi tantangan yang nanti diperlukan dalam kehidupan sehari-hariTahap-tahap PBL meliputi tahap orientasi
peserta didik kepada masalah, mengorganisasikan peserta didik, membimbing penyelidikan individu dan kelompok, mengembangkan dan
menyajikan data dan menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
95
Kegiatan Pembelajaran 2 INOVASI DALAM PENILAIAN AUTENTIK
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran diklat tentang inovasi dalam penilaian autentik adalah agar peserta diklat :
1 Mendalami konsep penilaian autentik melalui mengkaji referensi. 2 Menyusun instrumen penilaian sikap melalui diskusi dan kerja kelompok.
3 Menyusun instrumen penilaian pengetahuan melalui diskusi dan kerja kelompok.
4 Menyusun instrumen penilaian ketrampilan melalui diskusi dan kerja kelompok.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1 Mendalami konsep penilaian autentik pembelajaran ekonomi yang inovatif.
2 Menyusun instrumen penilaian sikap pembelajaran ekonomi yang inovatif.
3 Menyusun instrumen penilaian pengetahuan pembelajaran ekonomi yang inovatif.
4 Menyusun instrumen penilaian ketrampilan pembelajaran ekonomi yang inovatif.
.
C. Uraian Materi 1. Perancangan Penilaian Dalam Pembelajaran Ekonomi
a. Penilaian kompetensi sikap melalui observasi
Penilaian sikap atau perilaku dapat dilakukan oleh guru pada saat peserta didik melakukan pratikum atau diskusi, guru dapat
mengembangkan lembar observasi
b. Penilaian Sikap melalui Penilaian antar Peserta Didik
Penilaian sikap pada kurikulum 2013 juga dapat diperoleh dari Penilaian Antar Peserta Didik. Penilaian ini merupakan teknik penilaian dengan
