commit to user
4. Pelaksanaan Siklus II
a. Tahap Perencanaan
1. Peneliti tidak lagi mendokumentasikan kondisi awal siswa meliputi
jumlas siswa dalam kelas serta nilai ulangan harian siswa sebelum menggunkan metode
PBI
karena sudah dilaksanakan pada siklus 1 2.
Peneliti mengidentifikasi masalah yang timbul pada siklus 1 dalam kelas,pada kenyataannya siswa dalam kelas tersebut kurang berminat
dalam mengikuti pelajaran statiska ini dapat dilihat dari adanya beberapa siswa siswa yang kurang memperhatikan selama pelajaran statika
berlagsung selama siklus 1. 3.
Peneliti berkolaborasi dengan guru untuk mengembangkan model pembelajaran menggunakan model
PBI
. 4.
Peneliti tidak perlu membagi kelompok lagi karena kelompok pada siklus 1 sudah efektif.
5. Peneliti menyusun lembar observasi untuk siswa dan guru, rencana
pelaksanaan pembelajaran dan mengevaluasi hasil akhir siklus 1.
b. Tahap Pelaksanan
1. Berkolaborasi dengan guru melaksanakan rencanan pelaksanaan
pembelajaran yaitu dengan pokok bahasan menentuk titik berat garis dan bidang datar menggunakan model
PBI
. 2.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menginformasikan pada siswa kegiatan yang akan dilakukan, serta membagi siswa menjadi 5 kelompok,
kemudian membantu mengorientasikan siswa pada suatu masalah dengan cara menyampaikan cerita yang harus dirumuskan sendiri oleh siswa.
3. Guru membimbing siswa mendefinisikan masalah dengan menanyakan
pada siswa permasalahan apa yang muncul dan bagaimana cara
commit to user memecahkan masalah tersebut dengan jalan mengadakan curah pendapat,
guru menampung semua jawaban siswa kemudian mengarahkan pemecahan permasalahan yang ada di soal pada tiap-tiap kelompok, dalam
curah pendapat siswa kurang aktif, sudah banyak siswa yang aktif dan berani mengemukakan pendapat yang menjawab pertanyaan.
4. Guru membimbing siswa dalam melakukan percobaan perhitungan
melalui soal pada tiap-tiap kelompok untuk mendapatkan penjelasan dari permasalahan yang ada. Siswa kelihatan begitu antusias dalam melakukan
percobaan menghitung titik berat bidang, kemudian guru membimbing siswa pada saat melakukan perhitungan serta guru mendorong siswa untuk
mengajukan pertanyaan, interaksi antara guru dan siswa pada awalnya memang kurang sehingga siswa masih takut untuk bertanya dan
mengemukakan pendapat
.
5. Setelah batas waktu yang ditentukan kemudian siswa mempresentasikan
hasil pekerjaan salah satu kelompok yang ditunjuk secara acak di papan tulis.
6.
Setelah siswa menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis, guru membimbing siswa untuk melakukan evaluasi terhadap proses pekerjaan
yang telah mereka lakukan dengan cara mencocokkan pertanyaan penuntun melalui diskusi kelas sampai siswa memperoleh suatu kesimpulan yang
diharapkan.
7. Pada pertemuan kedua tanggal 31 Mei 2010, pada jam 1-3 diadakan
diskusi kelompok selama 90 menit dan guru tetap membimbing serta mendorong siswa untuk bertanya seperti pada pertemuan pertama, pada
pertemuan kedua terdapat peningkatan keefektifan siswa dalam bertanya. 8.
Pada pertemuan kedua sisa waktu 45 menit digunkan untuk evaluasi siklus 1 selama 45 menit.
c. Tahap Pengamatan
Kategori