Latar Belakang Masalah PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION SEBAGAI UPAYA UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR STATIKA PADA SISWA KELAS X TEKNIK KONSTRUKSI KAYU SMK NEGERI 2 SURAKARTA

commit to user BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Perkembangan pendidikan di Indonesia dewasa ini demikian pesatnya, sejalan dengan laju teknologi dan ilmu pengetahuan. Perkembangan pendidikan yang cukup pesat ini juga ditopang oleh usaha pemerintah, dalam hal ini Departemen Pendidikan Nasional yang senantiasa melakukan pembenahan sistem pendidikan kita. Dengan harapan agar dapat dicapai hasil tamatan yang cukup baik, tidak hanya dalam segi kuantitas tetapi juga kualitas, termasuk pembenahan sistem pendidikan di Sekolah Menengah Kejuruan SMK. Sekolah Menengah Kejuruan merupakan salah satu lembaga pendidikan formal yang menyiapkan anak didik menjadi tenaga kerja tingkat menengah yang profesional sesuai dengan keahliannya. Untuk mencapai tujuan tersebut, pendidikan kejuruan dalam hal ini Departemen Pendidikan Nasional berusaha memperbaiki bidang pendidikan yang meliputi kurikulum, guru dan proses pengajaran. Ketiga hal tersebut merupakan variabel utama yang saling berkaitan dalam strategi pelaksanaan di sekolah. Pendidikan tidak hanya bertujuan memberikan materi pelajaran saja tetapi lebih menekankan bagaimana mengajak siswa untuk menemukan dan membangun pengetahuannya sendiri sehingga siswa dapat mengembangkan kecakapan hidup life skill dan siap untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan. Mata pelajaran statika salah satu pelajaran yang diberikan pada siswa teknik bangunan di SMK Negeri 2 Surakarta. Mata pelajaran statika berisikan konsep-konsep dasar perhitungan untuk konstruksi bangunan yaitu pengetahuan cara-cara pengidentifikasian suatu konstruksi bangunan sederhana dan cara perhitungan kekuatan konstruksi bangunan. Mata pelajaran Perhitungan statika berisikan konsep – konsep dasar perhitungan untuk konstruksi bangunan sederhana. Oleh karena keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran statika lebih menekankan pada pemahaman dan penguasaan materi. commit to user Kegiatan belajar mengajar di SMK Negeri 2 Surakarta Kelas X Teknik Konstruksi Kayu mengalami permasalahan hasil belajar mata pelajaran produktif statika. Nilai rata-rata standar tuntas pelajaran produktif di SMK Negeri 2 surakarta adalah 75. Siswa kelas X Teknik Konstruksi Kayu pada semester 1 masih banyak yang mendapatkan nilai kurang dari 75 atau belum tuntas. Dari data menunjukan bahwa dalam pelajaran statika tersebut hanya 52,17 siswa yang mendapat nilai 75 keatas. Banyak siswa beranggapan bahwa mata pelajaran statika sulit, rumit, banyak rumus, serta penerapan dan manfaatnya sangat sedikit dalam kehidupan manusia yang mengakibatkan kurangnya minat siswa terhadap mata pelajaran Statika. Banyak faktor yang menyebabkan hasil belajar statika siswa rendah yaitu faktor internal dan eksternal dari siswa. Faktor internal antara lain: motivasi belajar, intelegensi, kebiasan dan rasa percaya diri. Sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang terdapat di luar siswa, seperti; guru sebagai Pembina kegiatan belajar, startegi pembelajaran, sarana dan prasarana, kurikulum dan lingkungan. Pembelajaran yang kurang melibatkan siswa secara aktif dapat menghambat kemampuan berpikir siswa dan keterampilan pemecahan masalah sehingga perlu dipilih dan diterapkan suatu model pembelajaran untuk mewujudkan tercapainya tujuan pembelajaran. Dalam pengajarn statika diharapkan siswa benar-benar aktif sehingga akan berdampak pemahaman siswa tentang apa yang dipelajari akan bertahan lama. Dalam hal ini hendaknya seorang guru dapat membantu siswanya dalam membangun keterkaitan antara pengetahuan dengan pengalaman lain guna memecahkan permasalahan pembelajaran. Situasi pembelajaran sebaiknya dapat menyajikan fenomena dunia nyata, masalah yang autentik dan bermakna yang dapat menantang siswa untuk memecahkannya. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan adalah pembelajaran berdasarkan masalah atau Problem Based Instruction PBI . Menurut Nurhadi 2004:109, Problem Based Instruction merupakan model pembelajaran yang menggunakan masalah dunia nyata sebagai suatu konteks untuk belajar tentang cara berpikir kritis dan keterampilan pemecahan commit to user masalah, serta memperoleh pengetahuan dan konsep yang essensial dari mata pelajaran. Guru harus mendorong siswa untuk terlibat dalam tugas-tugas berorientasi masalah melalui penerapan konsep dan fakta, serta membantu menyelidiki masalah autentik dari suatu materi. Mata pelajaran statika merupakan salah satu pelajaran produktif yang berisikan tentang konsep-konsep dasar perhitumgan untuk konstruksi bangunan yaitu cara-cara untuk mengidentifikasi suatu konsep bangunan sederhana. Dengan penerapan Problem Based Instruction , guru berusaha menunjukkan kepada siswa bahwa materi pelajaran statika konkrit dan berkaitan langsung dengan pengalaman keseharian siswa. Berkaitan dengan uraian dan fakta di atas, maka peneliti akan melakukan penelitian tindakan kelas dengan judul: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION SEBAGAI UPAYA UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR STATIKA PADA SISWA KELAS X TEKNIK KONSTRUKSI KAYU SMK NEGERI 2 SURAKARTA.

B. Pembatasan Masalah