1. Home
  2. Teknik

Rumusan Masalah Pemecahan Masalah

1.2 Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah

1.2.1 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumusakan permasalahan se- bagai berikut: Apakah MPJL dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SDN Ngijo 01, Kecamatan Gunungpati, Semarang? Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut. 1 Apakah MPJL dapat meningkatkan keterampilan guru dari nilai C pada saat prasiklus meningkat minimal menjadi nilai B dalam pembelajaran mema- hami peta buta Provinsi Jawa Tengah? 2 Apakah MPJL dapat meningkatkan aktivitas siswa kelas IV SDN Ngijo 01, Kecamatan Gunungpati, Semarang dari nilai C pada saat prasiklus mening- kat minimal menjadi nilai B dalam materi memahami peta buta Provinsi Jawa Tengah? 3 Apakah MPJL dapat meningkatkan hasil belajar siswa minimal menjadi 90 dalam ketuntasan belajar klasikal pada siswa kelas IV SDN Ngijo 01, Kecamatan Gunungpati, Semarang, dalam materi memahami peta buta Pro- vinsi Jawa Tengah?

1.2.2 Pemecahan Masalah

Menurut Sukandi dalam Trianto 2007: 8 langkah-langkah MPJL adalah sebagai berikut. 1 Pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar; 2 Penentuan tema; Cara menentukan tema: 1 Tema hendaknya tidak terlalu luas, namun dengan mudah dapat digu- nakan untuk memadukan banyak mata pelajaran; 2 Tema harus bermakna, maksudnya ialah tema yang dipilih untuk dika- ji harus memberikan bekal bagi siswa untuk belajar selanjutnya; 3 Tema harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan psikologis anak; 4 Tema dikembangkan harus mewadahi sebagian besar minat anak; 5 Tema yang dipilih hendaknya mempertimbangkan peristiwa-peristiwa otentik yang terjadi dalam rentang waktu belajar; 6 Tema yang dipilih hendaknya mempertimbangkan kurikulum yang berlaku serta harapan masyarakat; 7 Tema yang dipilih hendaknya juga mempertimbangkan ketersediaan sumber belajar. 3 Pembentukan kelompok belajar; 4 Pengkaitan materi dengan kehidupan sekitar siswa kontekstual; 5 Pembangunan pengetahuan sendiri oleh siswa inquiry; 6 Penggunaan media pembelajaran; 7 Pelaksanaan evaluasi model tematik; 8 Pelaksanaan tindak lanjut.

1.3 Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE NHT BERBANTUAN AUDIOVISUAL SISWA KELAS IV SDN PURWOYOSO 01 KOTA SEMARANG

0 8 306

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN NGIJO 01 KOTA SEMARANG

0 3 300

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWINGBERBANTUAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN NGIJO 01 KOTA SEMARANG

0 6 226

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA GAMBAR PADASISWA KELAS IV SDN GUNUNGPATI 03 SEMARANG

0 4 259

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI PENDEKATAN SOMATIC AUDITORY VISUALIZATION INTELLECTUALY (SAVI)DENGAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS IV SDN 01 GUNUNGPATI KOTA SEMARANG

0 17 328

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE DENGAN PERMAINAN SUSUN KATA PADA SISWA KELAS IV SDN NGIJO 01 GUNUNGPATI KOTA SEMARANG

0 8 307

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA SISWA KELAS IV SDN GUNUNGPATI 02 SEMARANG

0 6 232

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Direct Instruction Pada Siswa Kelas IV SDN Kandri 01 Gunungpati Semarang

0 11 234

Peningkatan Kualitas pembelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Role Playing Pada Siswa Kelas V SDN Gunungpati 02 Kota Semarang.

0 1 1

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model pembelajaran Direct Instruction Pada Siswa Kelas IV SDN Gunungpati 02 Semarang.

0 0 1