ini dikarenakan setiap anggota kelompok saling bekerja sama ketika melakukan pengamatan tentang unsur-unsur peta. Dengan menggunakan media asli yang beru-
pa peta Prov. Jateng sehingga siswa semangat dalam melakukan pengamatan.
4.1.1.2 Paparan Hasil Belajar IPS dengan Tema Rekreasi
Berdasarkan penelitian pada siklus I maka diperoleh data hasil belajar sis- wa sebagai berikut.
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus I melalui MPJL Materi Memahami Peta Buta Provinsi Jawa Tengah
Interval Frekuensi
Frekuensi Komulatif Frekuensi Relatif
17 – 28 1
1 3
29 – 40 5
6 17
41 – 52 7
13 24
53 – 64 4
17 14
65 – 76 6
23 21
77 – 88 6
29 21
Dari tabel distribusi frekuensi di atas maka dapat diketahui rerata, median, dan modus hasil belajar IPS pada siklus I materi memahami peta buta Provinsi Ja-
wa Tengah dengan menggunakan MPJL sebagai berikut. 1
Rerata = 57 Penafsirannya: Dari seluruh data hasil belajar IPS pada siklus I dapat diwakili
dengan nilai 57, atau dengan kata lain nilai 57 menjadi ukuran pusat sehingga nilai 57 dianggap sebagai nilai yang dekat dengan ukuran sebenarnya.
Rerata kelas pada siklus I ini jika dibandingkan dengan rerata kelas pada pra- siklus mengalami peningkatan yang sangat pesat yaitu sebesar 60. Hal ini
dipengaruhi oleh model pembelajaran yang guru gunakan dalam menyampai-
kan materi peta buta. Melalu MPJL siswa bisa berdiskusi dengan teman yang lain dalam memahami materi, siswa tidak mendapat tekanan dari guru untuk
menghapalkan materi pelajaran karena materi dikaitkan dengan pengalaman siswa sehari-hari, serta keterampilan guru dalam membimbing siswa yang
efektif dan efisien sehingga rerata kelas dapat meningkat. Secara lebih jelas peningkatan rerata kelas hasil belajar IPS materi memahami
peta buta Provinsi Jawa Tengah dapat dicermati pada grafik di bawah ini.
Grafik 4.1. Peningkatan Rerata Kelas dari Prasiklus – Siklus I
2 Median = 57
Penafsirannya: Dari 29 siswa, 50 siswa mendapat nilai di atas 57 dan 50 siswa mendapat nilai di bawah 57.
3 Modus = 45
Penafsirannya: Dari data hasil belajar IPS materi memahami peta buta Pro- vinsi Jawa Tengah pada siklus I nilai yang sering diperoleh siswa adalah 45
sehingga menjadi faktor tingginya rerata kelas. 4
Ketuntasan Belajar = 41 12 siswa
Ketuntasan hasil belajar pada siklus I dapat dicermati pada diagram lingkaran di bawah ini.
Diagram 4.2. Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I
Penafsirannya: Sesuai dengan KKM mata pelajaran IPS di SDN Ngijo 01 bahwa siswa dikatakan tuntas belajar pada mata pelajaran IPS jika mendapat-
kan nilai . Berarti masih ada 59 siswa atau 17 siswa yang belum tuntas
belajar dalam mata pelajaran IPS sub materi memahami peta buta Provinsi Ja- wa Tengah.
4.1.1.3 Refleksi
