Ilmu Pengetahuan Alam
235 b. Pembelajaran
1 Tujuan Pembelajaran a Peserta didik dapat menyelidiki faktor-faktor yang memengaruhi
kenaikan suhu benda akibat pemberian kalor. b Peserta didik dapat merapkan persamaan kalor untuk kenaikan
suhu pada persoalan yang sesuai. 2 Kegiatan Pembelajaran
a Pendahuluan Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta
didik tunjukkanlah gambar ppt pemanasan air dan minyak. “Mana yang lebih cepat panas?” Mintalah peserta didik
menyampaikan idenya. b Inti
Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan “Selain kalor, apa yang mempengaruhi kenaikan suhu benda?”,
menuliskan hasil kerjanya sesuai kreasi peserta didik, dan mendiskusikan hasilnya terus tekankan observasi – inferensi –
komunikasi. Doronglah peserta didik untuk tidak takut salah. Elaborasi hasilnya sehingga menuju persamaan kalor
untuk kenaikan suhu dan penerapanpemecahan masalah yang relevan.
Contoh hasil pekerjaan peserta didik:
Jenis zat Massa g
Waktu untuk mencapai suhu 60
o
C
Air 200
8,8 menit Minyak kelapa
200 4 menit
Kesimpulan: jenis zat berpengaruh terhadap kalor yang diperlukan untuk kenaikan suhu.
Buku Guru Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi 236
c Penutup Bersama peserta didik, lakukan penyimpulan dan releksi.
Penugasan mandiri Ayo Kita Latihan pada Buku Siswa. 3 Alat, Bahan, dan Media
a Alat dan bahan sesuai kegiatan “Mana yang lebih cepat panas?”. b Media: ppt tentang pemanasan air dan minyak.
4 Sumber Belajar a Buku Siswa.
b Sumber lain yang relevan misalnya BSE IPA CTL, internet.
4. Pertemuan III: Kalor dan Perubahan Wujud 2 JP a. Materi Untuk Guru
Pertemuan III dimaksudkan untuk melatih peserta didik tentang penyelidikan kalor pada perubahan wujud dan pemahaman tentang
kalor untuk perubahan wujud. Beberapa hal yang perlu diperhatikan guru:
1 Perubahan wujud beserta kalor yang diperlukan atau diserap benda yang berubah wujud dapat dilihat dalam Buku Siswa.
2 Beda menguap dan mendidih: a Menguap dapat terjadi pada sembarang suhu, perubahan dari
fase cair ke gas terjadi pada permukaan zat cair. b Mendidih terjadi pada suhu tertentu, yakni pada titik didihnya
dipengaruhi tekanan udara pada zat cair itu, perubahan dari fase cair ke gas terjadi pada seluruh bagian zat cair. Di
permukaan laut, air mendidih pada suhu 100
o
C, titik didih semakin mengecil seiring ketinggian tekanan udara semakin
kecil. c Sebenarnya, suhu bukan faktor penentu peristiwa mendidih,
namun tekananlah faktor penentunya. Bisa jadi, saat suhu
Ilmu Pengetahuan Alam
237
turun, terjadi peristiwa mendidih. Perhatikan percobaan berikut ini:
• Masukkan air ke labu elenmeyer, didihkan • Matikan api, sumbat rapat-rapat mulut labu, siram labu
dengan air es. Amati air di dalam labu • Miskonsepsi: banyak peserta didik menganggap bahwa
proses perubahan wujud dan kenaikan suhu berlangsung simultan, artinya benda yang berubah wujudnya bisa saja
suhunya berubah ini anggapan peserta didik
b. Pembelajaran
1 Tujuan Pembelajaran a Peserta didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda
pada saat benda mengalami perubahan wujud. b Peserta didik dapat menentukan kalor untuk perubahan wu-
jud. 2 Kegiatan Pembelajaran Pertemuan IV dan V
a Pendahuluan Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta
didik tunjukkanlah ppt tentang perubahan wujud misalnya es yang dipanasi, minta mereka berpendapat, “Bagaimana
dengan suhu benda pada saat itu?” b Inti
Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan “Bagaimana suhu benda saat terjadi perubahan wujud?”
Diskusikan hasilnya terus tekankan observasi – inferensi – komunikasi. Doronglah peserta didik untuk tidak takut salah.
Elaborasikan hasilnya dengan mengaitkan dengan kegiatan pemotivasian dan persamaan kalor untuk perubahan wujud.
