6 pengenalan bentuk geometri melalui multimedia dapat diterapkan dalam proses
pembelajaran dengan menyajikan materi pengenalan bentuk geometri dalam bentuk audio, visual dan verbal.
Penggunaan multimedia dalam pembelajaran tersebut didukung oleh hasil penelitian sejenis yang telah dilakukan sebelumnya oleh Zunita Andriani 2013
dimana pemahaman bentuk geometri anak kelompok B meningkat setelah melaksanakan pembelajaran berbasis multimedia. Melalui pembelajaran berbasis
multimedia, guru mempunyai panduan jelas dalam menjelaskan bentuk geometri, sehingga dalam menjelaskan dapat berurutan atau sistematis. Penggunaan
multimedia ini dapat membantu penyajian bentuk-bentuk geometri secara proporsional. Geometri dapat dihadirkan dalam bentuk nyata, sehingga dapat
menarik perhatian anak serta memudahkan anak mengingat dan memahami materi tersebut. Oleh karena itu, peneliti ingin melakukan sebuah penelitian untuk
memperbaiki dan meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal bentuk geometri pada anak kelompok B Di RA Muslimat NU Plosogede Ngluwar melalui
pembelajaran berbasis multimedia.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan dapat diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut:
1. Dari total 24 anak, terdapat 7 anak yang telah memahami bentuk geometri,
sedangkan 17 anak masih kesulitan dalam mengenali, mengelompokkan dan membedakan ciri-ciri bentuk geometri.
7 2.
Media pembelajaran yang digunakan dalam pengenalan bentuk geometri belum optimal, diantaranya adalah gambar dalam majalah atau menggambar sendiri
dipapan tulis. 3.
Anak kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran pengenalan bentuk geometri sebab media yang digunakan oleh guru kurang menarik.
4. Multimedia diyakini mampu meningkatkan pemahaman bentuk geometri anak
tetapi strategi penerapannya yang tepat dalam pembelajaran belum diketahui.
C. Batasan Masalah
Dari uraian di atas, maka penelitian ini dibatasi pada masalah terkait penerapan multimedia yang tepat untuk meningkatkan kemampuan mengenal
bentuk geometri pada anak kelompok B di RA Muslimat NU Plosogede, Ngluwar.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembahasan masalah yang telah dipaparkan di atas, maka perumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimana meningkatkan
kemampuan mengenal bentuk geometri melalui pembelajaran berbasis multimedia pada anak kelompok B di RA Muslimat NU Plo
sogede?”.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri melalui pembelajaran berbasis multimedia pada anak
kelompok B dan mendeskripsikan langkah-langkah dalam meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri melalui pembelajaran berbasis multimedia
pada anak kelompok B di RA Muslimat NU Plosogede.
8
F. Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini secara praktis, yaitu: 1.
Bagi Anak Penelitian ini bermanfaat untuk membantu anak dalam membangun
kemampuan mengenal bentuk geometri melalui pembelajaran yang lebih bervariasi yaitu berbasis multimedia.
2. Bagi Guru
Penelitian ini juga bermanfaat bagi guru yakni guru dapat mengembangkan kinerjanya secara profesional terutama dalam penggunaan media pembelajaran
yang lebih bervariasi multimedia selama melaksanakan proses pembelajaran terutama dalam meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri.
3. Bagi Peneliti
Penelitian ini bermanfaat untuk mahasiswapeneliti Program Studi PAUD sebagai acuan untuk penelitian-penelitian selanjutnya yang berhubungan dengan
peningkatan kemampuan mengenal bentuk geometri melalui pembelajaran multimedia.
4. Bagi Sekolah
Penelitian ini dapat digunakan sebagai sarana refensi sekolah dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang mampu mengembangkan aspek
perkembangan anak terutama kognitif-matematika khususnya pengenalan bentuk geometri.
9
G. Definisi Operasional
