40 2.
Metode dokumentasi digunakan untuk mendapatkan informasi mengenai jumlah siswa, perangkat pembelajaran, dan aktivitas pembelajaran di RA Muslimat NU
Plosogede Ngluwar Magelang.
F. Instrumen Pengumpulan Data
Meneliti adalah melakukan pengukuran, sehingga diperlukan alat ukur yang baik. Alat ukur dalam penelitian disebut dengan instrumen penelitian. Instrumen
penelitian merupakan suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati Sugiyono, 2013: 148.
Instrumen dalam penelitian ini adalah pedoman pengamatan berisikan indikator-indikator pengamatan untuk mengukur tingkat pemahaman bentuk
geometri anak khususnya bentuk geometri datar. Indikator-indikator pengamatan yang digunakan adalah sebagai berikut:
1. Mengelompokkan bentuk-bentuk geometri lingkaran, segi tiga, segi empat, dan
lain-lain Indikator mengelompokkan dapat diartikan sebagai kemampuan untuk
membagi atas beberapa kelompok bentuk-bentuk geometri sesuai dengan nama, bentuk, warna atau ciri-ciri bentuk geometri tertentu.
2. Membedakan ciri-ciri bentuk geometri
Indikator membedakan ciri-ciri bentuk geometri diartikan sebagai kemampuan untuk mengenal, mengidentifikasi dan mampu mengungkapkan
perbedaan ciri-ciri setiap bentuk geometri.
41 3.
Menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri Indikator menyebutkan dapat diartikan sebagai kemampuan untuk
menemukan, memperlihatkan, kemudian dapat menerangkan kepada orang lain tentang benda-benda yang berbentuk geometri.
Ketiga indikator tersebut menjadi ukuran pemahaman bentuk geometri anak. Berikut kisi-kisi instrumen pengumpulan data masing-masing indikator
pengamatan: Tabel 1. Kisi-kisi Obervasi
Variabel Sub Variabel
Sub-Sub Variabel Indikator
Kemampuan matematika
Bentuk geometri 1.Mengelompokkan bentuk-bentuk geometri
lingkaran, segi tiga, segi empat
a. Anak mampu mengelompokkan 3
bentuk geometri dengan tepat. b.
Anak kurang mampu mengelompokkan 3 bentuk
geometri dengan tepat. c.
Anak belum mampu mengelompokkan 3 bentuk
geometri dengan tepat. 2.Membedakan ciri-ciri
bentuk geometri bentuk,siku-siku
a. Anak mampu membedakan ciri-ciri bentuk geometri.
b. Anak kurang mampu membedakan ciri-ciri bentuk geometri.
c. Anak belum mampu membedakan ciri-ciri bentuk geometri.
3.Menyebutkan benda- benda yang berbentuk
geometri a. Anak mampu menyebutkan benda-
benda yang berbentuk geometri. b. Anak kurang mampu menyebutkan
benda-benda yang berbentuk geometri
c. Anak belum mampu menyebutkan benda-benda yang berbentuk
geometri.
42 Tabel 2. Rubrik Penilaian Kemampuan Mengelompokkan Bentuk-Bentuk
Geometri. No
Kriteria Deskripsi
Skor Keterangan
1. Anak mampu
mengelompokkan bentuk-bentuk geometri
Jika anak mampu mengelompokkan 3
bentuk geometri sesuai dengan
kelompoknya dengan tepat jumlah
bentuk=15 buah 3
Jika anak mampu mengelompokkan 3 bentuk geometri sesuai dengan
kelompoknya dengan jumlah benar masing-masing bentuk 5 buah.
2. Anak kurang mampu
mengelompokkan bentuk-bentuk geometri
Jika anak mampu mengelompokkan 3
bentuk geometri sesuai dengan
kelompoknya dengan kesalahan kurang
dari 3 2
Jika anak mampu mengelompokkan 3 bentuk geometri sesuai dengan
kelompoknya dengan jumlah benar masing-masing bentuk 3-4 buah.
3. Anak belum mampu
mengelompokkan bentuk-bentuk geometri
Jika anak belum mampu
mengelompokkan 3 bentuk geometri
sesuai dengan kelompoknya dengan
kesalahan lebih dari 3
1 Jika anak mampu mengelompokkan
3 bentuk geometri sesuai dengan kelompoknya dengan jumlah benar
masing-masing bentuk 1-3 buah.
Tabel 3. Rubrik Penilaian Kemampuan Membedakan Ciri-Ciri Bentuk Geometri No
Kriteria Deskripsi
Skor Keterangan
1. Anak mampu
membedakan ciri-ciri bentuk geometri
Jika anak mampu mengungkapkan
perbedaan ciri-ciri 3 bentuk geometri dengan
tepat 3
Jika anak mampu mengungkapkan perbedaan
ciri-ciri 3 bentuk geometri dengan tepat lingkaran, segi
tiga, segi empat dari jumlah siku-siku dan bentuknya.
2. Anak kurang mampu
membedakan ciri-ciri bentuk geometri
Jika anak mampu mengungkapkan
perbedaan ciri-ciri 2 bentuk geometri dengan
tepat 2
Jika anak mampu mengungkapkan perbedaan
ciri-ciri 2 bentuk geometri dengan tepat dari segi siku-siku
dan bentuknya.
3. Anak belum mampu
membedakan ciri-ciri bentuk geometri
Jika belum mampu mengungkapkan
perbedaan ciri-ciri bentuk geometri
1 Jika belum mampu
mengungkapkan perbedaan ciri-ciri bentuk geometri
sehingga anak perlu bimbingan atau hanya menyebutkan ciri-
ciri 1 bentuk geometri.
43 Tabel 4. Rubrik Penilaian Kemampuan Menyebutkan Benda-Benda Berbentuk
Geometri No
Kriteria Deskripsi
Skor Keterangan
1. Anak mampu
menyebutkan benda- benda yang berbentuk
geometri Jika anak mampu
menyebutkan 5-8 benda yang mempunyai bentuk
menurut ciri-ciri geometri tertentu, setelah melihat
tayangan. 3
Jika anak mampu menyebutkan 5-8 benda yang mempunyai
bentuk menurut ciri-ciri geometri tertentu dengan tepat
dan cepat.
2. Anak kurang mampu
menyebutkan benda- benda yang berbentuk
geometri Jika anak mampu
menyebutkan 1-4 benda yang mempunyai bentuk
menurut ciri-ciri geometri tertentu, setelah melihat
tayangan. 2
Jika anak mampu menyebutkan 1-4 benda yang mempunyai
bentuk menurut ciri-ciri geometri tertentu dengan tepat.
3. Anak belum mampu
menyebutkan benda- benda yang berbentuk
geometri Jika anak belum mampu
menyebutkan benda yang mempunyai bentuk
menurut ciri-ciri geometri tertentu, setelah melihat
tayangan. 1
Jika anak belum mampu menyebutkan benda yang
mempunyai bentuk menurut ciri-ciri geometri tertentu
sehingga anak memerlukan bimbingan.
G. Teknik Analisis Data
