39
perhatian, pemahaman dan penyesuaian penyampaian materi terhadap kondisi siswa berkebutuhan khusus.
c Penutup Akhir Pelajaran
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam
bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik dan tindak lanjut. Kegiatan penutup ini juga merupakan
kegiatan penutup dimana guru merangkum atau membuat garis pokok mengenai materi yang telah disampaikan, mengkondisikan
perhatian siswa terhadap hasil-hasil yang diperoleh dalam belajar, mengorganisasikan siswa dalam memahami materi yang sudah
disampaikan, dan mengevaluasi hasil belajar.
3. Tahapan Evaluasi Pembelajaran
Setiap progam pembelajaran tentunya terdapat tahap evaluasi pembelajaran. Dimana pada akhir pembelajaran guru perlu melakukan tes
untuk melihat sejauh mana perubahan yang sudah dicapai oleh siswa. Arma Abdoellah 1988:5 mengemukakan bahwa evaluasi mengenai
peserta didik meliputi mempertimbangkan kekuatan dan kelemahan siswa yang berkaitan dengan sifat atau karakteristik yang dipilih.
Tujuan-tujuan hasil pembelajaran siswa dapat diuji melalui beberapa tes. Menurut Sri widati dan Murtadlo 2007: 121 menyebutkan
beberapa pertimbangan kriteria dalam memilih tes, diantaranya adalah penghematan, validitas keahlian, rehabilitas keterandalan, dan tujuan.
40
F Kerangka Berfikir
Pembelajaran pendidikan jasmani adaptif merupakan salah satu program pembelajaran yang ada di SLB Khusus Autisma Dian Amanah Yogyakarta.
Pendidikan jasmani adaptif ini merupakan salah satu program pendidikan yang dibutuhkan dan digunakan untuk membantu siswa dalam meningkatkan
kemampuan gerak anak autis dan pengembangan bakat dan diri pada anak autis dalam bidang keolahragaan serta merupakan program untuk membantu
siswa dalam menjaga kebugaran dan kesehatan jasmani anak autis. Pendidikan jasmani adaptif sendiri merupakan suatu program yang
ditujukan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan sosial, keterampilan berfikir kritis, tindakan moral, pola
hidup sehat, dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan yang direncanakan secara sistematis dan sistem
penyampaian yang bersifat komprehensif dan dirancang untuk mengetahui, menemukan dan memecahkan masalah dalam ranah psikomotor.
Pada pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani adaptif terdapat perencanaan pembelajaran yang dimana perencanaan pembelajaran berkaitan
dengan penentuan apa yang akan dilakukan dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani adaptif. Perencanaan yang dilakukan
dengan baik diharapkan dalam pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani adaptif juga memberikan hasil belajar yang sesuai dengan tujuan yang hendak
dicapai. Dalam pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani adaptif juga
41
perlu adanya suatu proses yang terdiri dari perencanaan pembelajaran, tahapan pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran.
G Pertanyaan Penelitian
Pertanyaan-pertanyaan penelitian dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1.
Bagaimana tahapan perencanaan pembelajaran pendidikan jasamani adaptif di SLB Khusus Autisma Dian Amanah Yogyakarta?
2. Bagaimana proses pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani adaptif
di SLB Khusus Autisma Dian Amanah Yogyakarta? 3.
Bagaimana pelaksanaan evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani adaptif di SLB Khusus Autisma Dian Amanah Yogyakarta?
42
BAB III METODE PENELITIAN
