1. Home
  2. Lainnya

Analisis Data MENGATASI KESULITAN SISWA SD DALAM MENEMUKAN IDE POKOK SUATU WACANA DENGANMENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW.

Dede Mulyadi, 2013 KESULITAN SISWA SD DALAM MENEMUKAN IDE POKOK SUATU WACANA DENGANMENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu bacaan an Ideal 20 20 20 20 20 100 Kriteria keberhasilan : - Jika skor nilainya 90-100 maka masuk pada kriteria Sangat Baik - Jika skor nilainya 70-80 maka masuk pada kriteria Baik - Jika skor nilainya 50-60 maka masuk pada kriteria Cukup - Jika skor nilainya 30-40 maka masuk pada kriteria Kurang - Jika skor nilainya 10-20 maka masuk pada kriteria Sangat Kurang

F. Analisis Data

Karena data yang diperoleh dari lapangan berupa data hasil dari dua instrumen maka peneliti akan menganalisis data dengan teknik triangulasi. Yang mana teknik pengumpulan data triangulasi yaitu menggabungkan kedua instrument. Triangulasi diartikan “Sebagai teknik pengumpulan data yang bersifat menggabungkan dari berbagai teknik pengumpulan data dengan triangulasi” Sugiyono, 2011: 241. Oleh sebab itu, kegiatan pengolahan analisis data yaitu dengan seimbang, menyaring, mengatur dan menarik kesimpulan. Untuk itu diperlukan data- data sebagai berikut: 1. Menyeleksi Data Setelah data terkumpul, dilakukan penelitian data refresentatif yang dapat menjawab fokus penelitian dan memberikan gambaran tentang hasil penelitian. Dede Mulyadi, 2013 KESULITAN SISWA SD DALAM MENEMUKAN IDE POKOK SUATU WACANA DENGANMENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2. Mengklasifikasi Data Data yang telah diseleksi kemudian dikelasifikasikan berdasarkan tujuan. Hal ini ditujukan untuk memudahkan pengolahan data dan pengambilan keputusan berdasarkan persentase keberhasilan. 3. Mentabulasi Data Setelah data diklasifikasikan berdasarkan tujuan penelitian, kemudian ditabulasikan dalam bentuk tabel. Tujuan yang ingin dicapai ialah untuk mengetahui frekuensi masing-masing alternatif jawaban serta untuk mempermudah dalam membaca data. 4. Interpretasi Data Setelah data ditabulasikan, waktunya untuk mengambil keputusan. Perkembangan setiap siklus dapat diamati pada tabel-tabel hasil tabulasi data, bila dalam penelitian ini sudah tercapai maka, pendekatan yang diajukan dalam penelitan ini dapat direkomendasikan sebagai cara pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil pembelajaran. 5. Kesimpulan Dari hasil interpretasi dan temuan peneliti dapat disimpulkan untuk menjawab tujuan penelitian dan hipotesis tindakan. Dede Mulyadi, 2013 KESULITAN SISWA SD DALAM MENEMUKAN IDE POKOK SUATU WACANA DENGANMENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 28 Dede Mulyadi, 2013 KESULITAN SISWA SD DALAM MENEMUKAN IDE POKOK SUATU WACANA DENGANMENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB IV PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

A. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik stad dan teknik jigsaw: kuasi eksperimen di SMP attaqwa 06 Bekasi

0 4 76

Penerapan Metode Aktif Learning Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ips Kelas V Di Madrasah Ibtidaiyah Darul Amal Kota Tangerang

0 6 142

The Effectiveness of Teaching Verbs by Using Cooperative Learning (A-Quasi Experimental Study at the Second Year Students of SMPN 169 Jakarta)

0 4 158

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw pada pelajaran IPS kelas IV dalam materi sumber daya alam di MI Annuriyah Depok

0 21 128

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGANMENGGUNAKAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGANMENGGUNAKAN STRATEGI COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW PADA MATAPELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD NEGERI 111 PIDOLI DOLOK T.P.2012/2013.

0 1 16

MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD: PTK di Kelas IV SDN Serang 8 Kecamatan Serang Kota Serang.

0 1 40

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD.

0 0 29

MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS V SDN PASIREURIH 1 DALAM MEMBACA PEMAHAMANMENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE CIRC.

0 0 28

MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS IV SDN RANCADADAP DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE CIRC.

0 3 27

MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS V SD NEGERI CIWEDUS DALAM MENYIMPULKAN ISI CERITA DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD).

0 0 29