28
Dede Mulyadi, 2013
KESULITAN SISWA SD DALAM MENEMUKAN IDE POKOK SUATU WACANA DENGANMENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB IV PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
A. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas
1. Pra Siklus
a. Observasi
Kegiatan observasi yang dilakukan oleh peneliti pada saat prasiklus dilakukan untuk mendapatkan gambaran secara umum
tentang pembelajaran dan hasil belajar siswa kelas IV pada pembelajaran bahasa Indonesia khususnya materi ide pokok. Kegiatan
observasi ini dilaksanakan pada hari Senin dan Rabu tanggal 13 dan 15 Mei 2013 dengan maksud untuk mengetahui aktivitas dan hasil
belajar siswa kelas IV SDN Montor 1 terhadap materi ide pokok. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti tentang
pembelajaran ide pokok adalah sebagai berikut: Siswa kurang mampu menguasai materi ide pokok, siswa tidak aktif
hanya guru yang aktif, tidak ada kegiatan kelompok, metode yang digunakan masih berpusat pada guru, dan nilai yang diperoleh siswa
masih kurang. Untuk lebih jelasnya mari perhatikan tabel 4.1, 4.2 dan 4.3 dibawah
ini
Dede Mulyadi, 2013
KESULITAN SISWA SD DALAM MENEMUKAN IDE POKOK SUATU WACANA DENGANMENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.1 Format Hasil Interview Terhadap Siswa
No. Daftar Pertanyaan
Jawaban 1.
Apakah kamu suka dengan materi ide pokok suatu wacana?
‘Tidak’
2. Kenapa kamu suka dengan materi itu?
- 3.
Kenapa kamu tidak suka dengan materi itu? ‘Sulit’
4. Apakah materi ide pokok suatu wacana sangat
sulit? ‘Ia’
5. Apa yang menyebabkan materi itu kamu
anggap sulit? ‘Tidak mengerti’
6. Apakah kamu suka dengan cara gurumu ketika
mengajarkan materi ide pokok suatu wacana? ‘Suka, tapi sulit
untuk dimengerit ’
7. Mengapa kamu tidak suka dengan cara gurumu
ketika mengajarkan materi ide pokok suatu wacana?
‘Sulittidak dimengerti
’
8. Mengapa kamu suka dengan cara gurumu
ketika mengajarkan materi ide pokok pada suatu wacana?
‘Gurunya asik’
Dede Mulyadi, 2013
KESULITAN SISWA SD DALAM MENEMUKAN IDE POKOK SUATU WACANA DENGANMENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Keterangan: Hampir dua puluh dua siswa jawabannya sama. Pertanyaan diberikan sebelum kegiatan tes pada pra siklus. Jenis tes
yaitu tes lisan.
Tabel 4.2 Format Hasil Interview Terhadap Guru
No. Daftar Pertanyaan
Jawaban 1.
Apakah menurut bapak materi ide pokok suatu wacana termasuk materi yang sulit dalam
mengajarkannya? ‘Gampang-gampang
susah suka terkecoh
’
2. Apa
yang bapak
rasakan disaat
bapak menyampaikan materi ide pokok suatu wacana
kepada siswa? ‘Biasa saja’
3. Bagaimana respon anak-anak siswa disaat
bapak mengajarkan materi ide pokok suatu wacana?
‘Biasa saja’
5. Metode apa yang bapak gunakan disaat
menyampaikan materi ide pokok suatu wacana? Bagaimana hasilnya?
‘Metode Ceramah dan tanya jawab.
Hasilnya kurang dari yang diharapkan
’.
Dede Mulyadi, 2013
KESULITAN SISWA SD DALAM MENEMUKAN IDE POKOK SUATU WACANA DENGANMENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.3 Format Hasil Test yang Diberikan Siswa Pada Saat Pra Siklus
No .
Nama Aspek yang dinilai
Nilai 1
2 3
4 5
1 M. Rifki
- 10
- -
20 30
2 Masrip
- 10
- -
- 10
3 Budi Agung Laksana
20 20
- -
20 60
4 Kholiyah
20 10
- -
- 30
5 Saripudin
- -
- -
20 20
6 Ahmad Fikri Alpadila
- 20
- -
20 30
7 Azis Setiawan
- -
- -
20 20
8 Evi
- -
- -
20 20
9 Fazri
- 10
- -
20 30
10 Halimah -
10 -
- 20
30 11 Ihsan
- -
- -
20 20
12 Moch. Hayat 20
- -
20 20
60 13 Rijal Hidayatullah
20 10
- -
20 50
14 Robi Julfikri 20
20 -
20 20
70 15 Reni
20 10
- -
20 50
16 Sintia Andriani -
20 -
- 20
40 17 Sri Rahayu
20 10
- -
- 30
18 Suhari -
20 -
20 20
60
Dede Mulyadi, 2013
KESULITAN SISWA SD DALAM MENEMUKAN IDE POKOK SUATU WACANA DENGANMENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
19 Sahri -
10 -
- 20
30 20 Reynaldi N. G.
20 20
- -
20 60
21 Fitri Nuraini 20
- -
- 20
30 22 Aprianti
20 -
- -
20 40
Jumlah 200 210
30 380
820 Nilai ata-rata
37.27
Nilai rata-rata = 820:22=37.27 Keterangan:
Aspek yang dinilai: 1.
Kalimat utama paragraf 2.
Meringkas isi bacaan 3.
Mengartikan kata-kata sukar 4.
Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan, dan 5.
Menjawab pertanyaan.
Jika skor nilainya 90-100 maka masuk pada kriteria sangat baik Jika skor nilainya 70-80 maka masuk pada kriteria baik
Jika skor nilainya 50-60 maka masuk pada kriteria cukup Jika skor nilainya 30-40 maka masuk pada kriteria kurang
Jika skor nilainya 10-20 maka masuk pada kriteria sangat kurang.
Dede Mulyadi, 2013
KESULITAN SISWA SD DALAM MENEMUKAN IDE POKOK SUATU WACANA DENGANMENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
b. Refleksi
Pada kegiatan ini peneliti bersama guru berdiskusi dan mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran yang telah dilakukan.
Kemudian membahas rencana untuk menindak lanjuti hal-hal yang diperoleh pada saat pra siklus.
Berdasarkan pada hasil tes yang dilakukan pada pra siklus, nilai rata-rata siswa yaitu 37.27 kurang. Dari tabel di atas menunjukan
bahwa kemampuan siswa dalam menemukan ide pokok, mengartikan kata-kata sukar, menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan dan
meringkas isi bacaan masih rendah. Oleh karena itu peneliti akan mengatasi kesulitan-kesulitan itu, terutama pada aspek ide pokok
dengan menggunakan metode cooperative learning tipe jigsaw pada siklus selanjutnya yaitu siklus I.
2. Siklus I
