Manfaat Media Gambar Kajian Teori 1. Tinjauan Tentang Anak Tuna Grahita

commit to user 21 4 Televisi 5 Benda-benda hidup, simulasi maupun model. 6 Instruksional berprogram ataupun CAI Computer Assisten Instrction. Menurut Sri Anitah 2010: 7 media gambar dapat dibedakan menjadi beberapa jenis, antara lain: 1 Gambar mati atau gambar diam still picture. 2 Ilustrasi 3 Karikatur 4 Poster 5 Bagan 6 Diagram 7 Grafik 8 Peta datar

c. Manfaat Media Gambar

Gambar adalah salah satu media pembelajaran yang amat dikenal di dalam setiap kegiatan pembelajaran, karena media gambar memberikan manfaat dalam pembelajaran. Menurut Azhar Arsyad 2002:43, media gambar memberikan manfaat sebagai berikut: 1 Menimbulkan daya tarik pada anak. Gambar dengan berbagai warna akan lebih menarik dan membangkitkan minat dan perhatian anak. 2 Mempermudah pengertian anak. Suatu penjelasan yang abstrak akan lebih mudah dipahami bila dibantu gambar. 3 Memperjelas bagian-bagian yang penting. 4 Menyingkat suatu uraian. Menurut Sri Anitah 2010:9, media gambar memberikan manfaat sebagai berikut: 1 Menimbulkan daya tarik bagi pebelajar. Gambar dengan berbagai warna akan lebih menarik dan membangkitkan minat serta perhatian pebelajar. 2 Mempermudah pengertian pebelajar. Suatu penjelasan yang sifatnya abstrak dapat dibantu dengan gambar sehingga pebelajar lebih mudah memahami apa yang dimaksud. commit to user 22 3 Memperjelas bagian-bagian yang penting. Melalui gambar, dapat diperbesar bagian-bagian yang penting atau yang kecil sehingga dapat diamati lebih jelas. 4 Menyingkat suatu uraian panjang. Uraian tersebut mungkin dapat ditunjukkan dengan sebuah gambar saja. Atas dasar uraian di atas dapat disimpulkan bahwa media gambar dapat memberikan manfaat merangsang minat atau perhatian anak, membantu anak memahami dan mengingat isi informasi bahan-bahan verbal yang menyertainya, lebih efektif sebagai penyampaian informasi ketimbang gambar dengan bayangan, ataupun gambar fotografi yang sebenarnya, pengajaran menyangkut konsep warna, maka gambar-gambar dengan warna yang realistik memang lebih disukai, urutan gambar diam, seperti yang dibuat dengan kamera foto 35 mm dapat mengurangi terlalu banyaknya informasi yang ditampilkan oleh suatu film bergerak., dan isyarat yang bersifat non-verbal atau simbol-simbol seperti tanda panah, ataupun tanda-tanda lainnya pada gambar diam dapat memperjelas atau mungkin pula mengubah –pesan yang sebenarnya dimaksudkan untuk dikomunikasikan. d. Kelebihan Media Gambar Menurut Arief S. Sadiman, dkk. 2009: 29-30 beberapa kelebihan media gambar dapat dijelaskan di bawah ini. 1 Sifatnya konkret; gambar lebih realistis menunjukkan pokok masalah dibanding dengan media verbal semata. 2 Gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu. Tidak semua benda, objek atau peristwia dapat dibawa ke kelas, dan tidak selalu bisa anak-aank dibawa ke obyekperistiwa tersebut. Gambar dapat mengasi hal tersebut. 3 Gambar dapat mengatasi keterbatasan pengamatan. Sel atau penampang daun yang tak mungkin dilihat dengan mata telanjang dapat disajikan dengan jelas dalam bentuk gambar. 4 Gambar dapat memperjelas suatu masalah, dalam bidang apa saja dan untuk tingkat usia berapa saja, sehingga dapat mencegah atau membetulkan kesalahpahaman. 5 Gambar harganya murah dan gampang didapat serta digunakan tanpa melukan peralatan khusus. Menurut Sri Anitah 2010: 8 beberapa kelebihan media gambar antara lain: commit to user 23 1 Dapat menerjemahkan ide-ide abstrak kedalam bentuk yang lebih nyata 2 Banyak tersedia dalam buku-buku 3 Mudah dipakai karena tidak membutuhkan peralatan 4 Relatif tidak mahal 5 Dapat dipalai untuk berbagai tingkat pelajaran dan bidang studi. Berdasarkan kelebihan-kelebihan yang ada pada gambar diharapkan menimbulkan daya tarik pada anak. Gambar dengan berbagai warna akan lebih menarik dan membangkitkan minat dan perhatian anak, sehingga dengan kelebihan tersebut akan memberikan motivasi kepada anak untuk giat belajar.

e. Kelemahan Media Gambar antara lain :

Dokumen yang terkait

Survei Proses Pendidikan Jasmani Anak Tuna Grahita di SDLB C dan CI Widya Bhakti Semarang Tahun 2005

0 8 75

Pembelajaran tari Untuk Penyandang Tuna Grahita Ringan Pada Kegiatan Ekstra Kurikuler Tari di SLB C Widya Bhakti Semarang

1 24 100

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA KELAS V TUNA GRAHITA SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 5 93

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA GAMBAR PADA ANAK TUNA GRAHITA RINGAN KELAS D1 SLB C YPAALB PRAMBANAN KLATEN TH. 2008 2009

0 4 53

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TEKNIK PEMBERIAN TUGAS PEKERJAAN RUMAH PADA SISWA TUNA GRAHITA KELAS III SLB C YPALB KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 7 18

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TEKNIK PEMBERIAN TUGAS PEKERJAAN RUMAH PADA SISWA TUNA GRAHITA KELAS III SLB C YPALB KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 2 9

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA GAMBAR PADA ANAK TUNA UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA GAMBAR PADA ANAK TUNA GRAHITA RINGAN KELAS II YPSLB-C DESA GENENG DUWUR, KECAMATAN GEMOLONG, KAB

0 2 13

(ABSTRAK) Pembelajaran tari Untuk Penyandang Tuna Grahita Ringan Pada Kegiatan Ekstra Kurikuler Tari di SLB C Widya Bhakti Semarang.

0 0 2

Survei Proses Pendidikan Jasmani Anak Tuna Grahita di SDLB C dan CI Widya Bhakti Semarang Tahun 2005.

0 0 1

Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Tuna Grahita Kelas V SLB Negeri 1 Palu Pada Pembelajaran IPS Melalui Penggunaan Media Gambar

0 0 9