1. Home
  2. Layanan

Kerangka Berfikir Hipotesis Tindakan

commit to user 24

B. Kerangka Berfikir

Dengan diterapkannya penggunaan media gambar dalam setiap pembelajaran terutama mata pelajaran IPA akan memberi kemudahan bagi guru dalam menyampaikan pelajaran sehingga siswa lebih aktif dan tidak cepat bosanjenuh sehingga pada akhirnya siswa dapat meningkatkan semangat prestasi belajar. Untuk lebih memperjelas diatas kerangka pemikiran dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut.

C. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan perumusan masalah dari uraian dalam kajian pustaka, dapat dirumuskan hipotesis Penelitian Tindakan Kelas sebagai berikut: “Media gambar hewan berkaki empat dapat meningkatkan prestasi belajar IPA pada anak tuna grahita kelas IV C-1 SLB Widya Bhakti Semarang tahun pelajaran 20102011. ” Kondisi awal Tindakan Kondisi Akhir Sebelum diberi media gambar hewan berkaki empat Prestasi belajar IPA rendah Diberi media gambar hewan berkaki empat Silus I Silus II Prestasi belajar IPA meningkat commit to user 25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat penelitian

Dalam melaksanakan penelitian ini peneliti mengambil lokasi di SLB Widya Bhakti Semarang.

2. Waktu penelitian

Waktu pelaksanaan peneliti dilakukan melalui 3 tahap: a. Tahan persiapan, meliputi pengajuan judul, menyusun proposal dan perijinan yang dilakukan pada bulan April - Mei 2010. b. Tahap penelitian, meliputi uji coba pengambilan data dan analisis data yang dilaksanakan pada bulan Mei - Juni 2010. c. Tahap penyusunan laporan penelitian dilakukan bulan Juni – Juli 2010.

B. Subyek Penelitian

Subyek penelitian yaitu siswa kelas IV C-1 SLB Widya Bhakti Semarang yang berjumlah 5 orang.

C. Sumber Data

Sumber data penelitian tindakan kelas ini adalah dari siswa kelas dasar IV C-1 SLB Widya Bhakti Semarang sebagai subjek penelitian. Data yang berupa prestasi belajar IPA diperoleh dengan menggunakan tes setelah dalam proses pembelajaran menerapkan media gambar hewan berkaki empat.

D. Teknik Pengumpulan Data

Untuk mendapatkan data yang tepat dalam penelitian ini, maka perlu adanya tehnik pengumpulan yang benar. Adapun tehnik pengupulan data yang digunakan adalah: 25

Dokumen yang terkait

Survei Proses Pendidikan Jasmani Anak Tuna Grahita di SDLB C dan CI Widya Bhakti Semarang Tahun 2005

0 8 75

Pembelajaran tari Untuk Penyandang Tuna Grahita Ringan Pada Kegiatan Ekstra Kurikuler Tari di SLB C Widya Bhakti Semarang

1 24 100

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA KELAS V TUNA GRAHITA SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 5 93

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA GAMBAR PADA ANAK TUNA GRAHITA RINGAN KELAS D1 SLB C YPAALB PRAMBANAN KLATEN TH. 2008 2009

0 4 53

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TEKNIK PEMBERIAN TUGAS PEKERJAAN RUMAH PADA SISWA TUNA GRAHITA KELAS III SLB C YPALB KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 7 18

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TEKNIK PEMBERIAN TUGAS PEKERJAAN RUMAH PADA SISWA TUNA GRAHITA KELAS III SLB C YPALB KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 2 9

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA GAMBAR PADA ANAK TUNA UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA GAMBAR PADA ANAK TUNA GRAHITA RINGAN KELAS II YPSLB-C DESA GENENG DUWUR, KECAMATAN GEMOLONG, KAB

0 2 13

(ABSTRAK) Pembelajaran tari Untuk Penyandang Tuna Grahita Ringan Pada Kegiatan Ekstra Kurikuler Tari di SLB C Widya Bhakti Semarang.

0 0 2

Survei Proses Pendidikan Jasmani Anak Tuna Grahita di SDLB C dan CI Widya Bhakti Semarang Tahun 2005.

0 0 1

Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Tuna Grahita Kelas V SLB Negeri 1 Palu Pada Pembelajaran IPS Melalui Penggunaan Media Gambar

0 0 9