Aktualisasi Diri Dosen dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran

143

b. Persepsi Dosen tentang Sasaran, Mata Kuliah, dan Metode Mengajar Strategi Pembelajaran

Sebagian besar dosen berpendapat bahwa sasaran perkuliahan Strategi Pembelajaran adalah membentuk pemahaman dan ketrampilan mahasiswa dalam mengelolamengorganisasikan kegiatan pembelajaran. Menurut sebagian besar dosen, mata kuliah Strategi Pembelajaran merupakan mata kuliah yang sangat menyenangkan keberadaannya dan cukup mudah atau tidak terlalu sulit untuk mengajarkannya. Sementara, metode pembelajaran yang dianggap paling cocok untuk mengajarkan mata kuliah strategi pembelajaran bagi sebagian besar dosen adalah metode diskusi dan kerja kelompok, dan bagi sebagian dosen yang lain adalah metode simulasi dan role playing. Namun demikian, sebagian besar dosen juga masih menganggab bahwa metode ceramah dan tanya jawab tetap perlu digunakan dalam proses perkuliahan teori strategi pembelajaran.

c. Aktualisasi Diri Dosen dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran

Ada berbagai cara yang dapat dilakukan dosen untuk meningkatkan kualitas perkuliahan, diantaranya yaitu: senantiasa meningkatkan penguasaan diri terhadap materi perkuliahan, selalu memperbaiki cara mengajarnya, dan selalu bersikap membuka diri untuk menerima serta menerapkan inovasi pembaharuan yang berkaitan dengan peningkatan kualitas pelaksanaan perkuliahan. Berhubungan dengan hal tersebut, hasil analisis data menunjukkan, sebagian besar dosen merasa masih belum menguasai secara penuh keseluruhan materi strategi pembelajaran dan sebagian kecil yang lain 144 sudah merasa cukup menguasai keseluruhan materi strategi pembelajaran. Dosen yang merasa telah cukup menguasai materi strategi pembelajaran pada umumnya adalah dosen yang telah memiliki pengalaman mengajar mata kuliah strategi pembelajaran cukup lama yaitu sekitar 10 sampai 15 tahun. Namun demikian, baik dosen yang merasa belum dan sudah cukup menguasai keseluruhan materi perkuliahan strategi pembelajaran tetap menganggap perlu untuk selalu meningkatkan wawasan atau penguasaan diri terhadap materi perkuliahan Strategi Pembelajaran sesuai dengan perkembangan jaman. Adapun upaya yang dilakukan dosen untuk meningkatkan kompetensi diri pada mata kuliah strategi pembelajaran cukup bervariasi. Sebagian besar dosen berupaya meningkatkan kompetensinya dengan membaca banyak buku atau literatur yang relevan. Sebagian yang lain melakukannya dengan cara mengikuti berbagai seminar dan workshop yang relevan. Dan sebagian yang lain berupaya meningkatkan kompetensinya dengan cara sering berdiskusi dengan dosen pengampu mata kuliah yang sama. Sebagian kecil dosen menyatakan telah mampu mengelola kelas dalam perkuliahan strategi pembelajaran secara optimal. Sementara, sebagian besar dosen menyatakan belum mampu sepenuhnya mengelola kelas dalam perkuliahan strategi pembelajaran secara optimal, karena masih merasa mengalami kesulitan untuk mengelola kelas yang jumlah mahasiswanya cukup banyak lebih dari 45 orang. Meskipun demikian, secara umum dosen menyatakan perlunya untuk selalu memperbaiki cara mengajar mata kuliah strategi pembelajaran. 145 Dalam hal inovasi, sebagian besar dosen menyatakan membuka diri untuk menerima dan menerapkan inovasi yang berkaitan dengan pelaksanaan perkuliahan strategi pembelajaran, karena mereka beranggapan bahwa mata kuliah strategi pembelajaran merupakan mata kuliah yang selalu berkembang sesuai dengan hasil penelitian dan harus selalu menyesuaikan dengan kurikulum dan perkembangan jaman. Oleh karena itu, dosen harus selalu membuka diri terhadap inovasi yang berhubungan dengan perkuliahan strategi pembelajaran agar dapat meningkatkan efektifitas pencapaian tujuan instruksional. Sikap membuka diri untuk menerima inovasi dalam rangka meningkatkan kualitas perkuliahan strategi pembelajaran dilakukan oleh dosen dengan cara yang bervariasi, yaitu dengan cara membaca sumber-sumber tentang metodologi mengajar dan model-model pembelajaran, berdiskusi dengan dosen yang mengasuh mata kuliah yang sama, mengikuti lokakarya yang relevan, dan bagi mereka yang masih berijasah S1 dilakukan juga dengan cara mengikuti kuliah pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

d. Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Perkuliahan Strategi Pembelajaran