Prima Mutia Sari, 2013 Pengaruh
Model Pembelajaran
Berbasis Praktikum
Terhadap Keterampilan
Proses Sains,Sikap,Ilmiah,Dan Penguasaan Konsep Sistem Regulasi
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
hasil pengujian nilai diperoleh nilai probabilitas Asymp.Sig 2-tailed 0.05. Nilai probabilitas digunakan untuk mengambil keputusan.
2 Uji homogenitas. Pengujian homogenitas varians antara kedua kelas penelitian
dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah varian kedua kelompok sama atau berbeda. Uji homogenitas dapat dilakukan dengan menggunakan
program SPSS 16.
d. Uji hipotesis
Jika data berdistribusi normal dan homogen maka dilanjutkan dengan uji t- independent
yang difasilitasi program SPSS 16. Nilai yang dimasukkan adalah nilai N-Gain yaitu selisih nilai tes akhir dan tes awal. Jika data tidak berdistribusi
normal dan homogen maka dilakukan uji Mann-Whitney yang difasilitasi program SPSS 16.
2. Analisis Data Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains
Selanjutnya data dari lembar observasi keterampilan proses sains dihitung presentasi kemunculan tiap item aspek keterampilan proses yaitu dengan rumus:
Keterangan :
X = Persentase munculnya aspek keterampilan kemampuan observasi siswa selama pembelajaran
n = Jumlah aspek yang muncul selama pembelajaran N = Jumlah aspek yang diharapkan muncul selama kegiatan pembelajaran
berlangsung Untuk mendapatkan kesimpulan dengan menafsirkan angka persentase
yang didapat dari menganalisis data ke dalam bentuk kalimat seperti pada Tabel 3.13.
Prima Mutia Sari, 2013 Pengaruh
Model Pembelajaran
Berbasis Praktikum
Terhadap Keterampilan
Proses Sains,Sikap,Ilmiah,Dan Penguasaan Konsep Sistem Regulasi
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel. 3.13. Persentase Kemunculan Pada Lembar Observasi
No Rentang
Klasifikasi 1
76 - 100 Baik
2 56 - 75
Cukup 3
40 - 55 Kurang baik
4 0 - 40
Tidak baik Hasil analisis lembar observasi keterampilan proses sains dapat dijadikan
sebagai pendukung dalam menilai keterampilan proses sains siswa selama praktikum.
3. Analisis Data Angket Respon Siswa dan Catatan Lapangan
Data angket berupa tanggapan siswa terhadap model pembelajaran berbasis praktikum diolah dengan menggunakan persentase jumlah tanggapan siswa. Data
temuan berdasarkan hasil catatan lapangan selama penelitian dilaksanakan dianalisis secara deskriptif untuk mengetahui kecenderungan data atau temuan
yang akan digunakan dalam menarik kesimpulan.
4. Analisis Hubungan Keterampilan Proses Sains dan Sikap Ilmiah terhadap
Penguasaan Konsep
Skor keterampilan proses sains dan sikap ilmiah dan pada masing-masing kelas dikorelasikan dengan skor penguasaan konsep. Skor keterampilan proses
sains sebagai variabel X
1
, skor sikap ilmiah sebagai variabel X
2
dan skor penguasaan konsep sebagai variabel Y.
Hubungan antara masing-masing variabel diuji dengan menggunakan uji korelasi dan regresi linear sederhana dengan menggunakan fasilitas SPSS 16. Dari
hasil perhitungan dengan menggunakan SPSS nanti juga akan diketahui nilai koefisien korelasi r dan koefisien determinasi R dari kedua variabel yang diuji
dan persamaan regresi antara variabel-variabel yang memiliki korelasi yang signifikan. Selanjutnya nilai koefisien korelasi dapat diinterpretasi menurut
Prima Mutia Sari, 2013 Pengaruh
Model Pembelajaran
Berbasis Praktikum
Terhadap Keterampilan
Proses Sains,Sikap,Ilmiah,Dan Penguasaan Konsep Sistem Regulasi
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
pedoman interpretasi koefisien korelasi yang dinyatakan oleh Sugiyono 2001 dalam Nugroho, 2011: 103 pada Tabel 3.14.
Tabel 3.14. Interpretasi Koefisien Korelasi
Interval koefisien Tingkat hubungan
0,00-0,199 Sangat rendah
0,20-0,399 Rendah
0,40-0,599 Sedang
0,60-0,799 Kuat
0,80-1,00 Sangat Kuat
Prima Mutia Sari, 2013 Pengaruh
Model Pembelajaran
Berbasis Praktikum
Terhadap Keterampilan
Proses Sains,Sikap,Ilmiah,Dan Penguasaan Konsep Sistem Regulasi
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
J. Alur Penelitian
