1. Home
  2. Lainnya

Lokasi dan Subjek Penelitian Metode Penelitian Desain Penelitian

Prima Mutia Sari, 2013 Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Praktikum Terhadap Keterampilan Proses Sains,Sikap,Ilmiah,Dan Penguasaan Konsep Sistem Regulasi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODE PENELITIAN

A. Lokasi dan Subjek Penelitian

Penelitian dilakukan di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Lima Puluh Kota Sumatera Barat. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN L Kab. Lima Puluh Kota semester genap tahun pelajaran 20122013 sebanyak 150 orang. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah 2 kelas yaitu kelas XI IA X yang berjumlah 26 orang dan XI IA Y yang berjumlah 26 orang. Teknik sampling yang digunakan adalah Cluster Random Sampling, karena di dalam pengambilan sampel, peneliti memilih secara acak kelas yang akan dijadikan sampel Fraenkel dan Wallen, 2007: 95.

B. Metode Penelitian

Metode penelitian yang digunakan adalah quasy experiment, yaitu penelitian yang bertujuan untuk mengungkap sebuah hubungan sebab akibat dengan melibatkan kelompok kontrol di samping kelompok eksperimen dan merupakan penelitian dengan pengambilan sampel secara random kelompok. Dalam penelitian ini subjek penelitian terdiri dari satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol Fraenkel dan Wallen, 2007: 271. Selanjutnya terdapat metode tambahan dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif korelasional untuk melihat hubungan antara keterampilan proses sains dengan penguasaan konsep dan sikap ilmiah siswa pada konsep sistem regulasi. Keterangan: X 1 = keterampilan proses sains X 2 = sikap ilmiah r x1Y X 1 r x1x2 Y X 2 r x2Y Y Prima Mutia Sari, 2013 Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Praktikum Terhadap Keterampilan Proses Sains,Sikap,Ilmiah,Dan Penguasaan Konsep Sistem Regulasi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Y = penguasaan konsep

C. Desain Penelitian

Desain quasy experiment yang digunakan adalah the matching pretest- posttest design . Struktur desainnya dapat dilihat pada Tabel 3.1. Tabel 3.1 Desain Penelitian The matching pretest-posttest design Kelompok Tes awal Perlakuan Tes akhir E MT1 X1 T2 K MT1 X2 T2 Keterangan : E = Kelompok kelas eksperimen K = Kelompok kelas kontrol X1 = Perlakuan pada kelompok eksperimen model pembelajaran menggunakan pembelajaran berbasis praktikum X2 = Perlakuan pada kelompok kontrol pembelajaran dengan praktikum verifikasi T1 = Tes awal T2 = Tes akhir M = Matching Fraenkel dan Wallen, 2007: 271

D. Definisi Operasional

Dokumen yang terkait

EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA MATERI POKOK FOTOSINTESIS

6 68 68

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING BERBASIS KOLABORATIF DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP.

0 3 34

PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN PENGUASAAN KONSEP SISTEM EKSKRESI.

0 2 44

PENGARUH PRAKTIKUM LAJU REAKSI BERBASIS PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMK.

5 13 37

IDENTIFIKASI KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH YANG MUNCUL MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM PADA MATERI NUTRISI KELAS XI.

18 76 32

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM MELALUI INKUIRI TERBIMBING DAN VERIFIKASI PADA KONSEP FOTOSINTESIS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP.

1 4 53

PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKS DENGAN METODE DISKUSI DAN PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP DALAM MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA.

0 0 59

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP FOTOSINTESIS DI SMA KELAS XII.

0 3 31

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS X PADA KONSEP INSEKTA.

0 3 38

PENGARUH KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA SMP

0 3 10