pembelajaran yang diberikan dosen, karena dosen belum menggunakan penyesuaian metode ajar dengan kecenderungan gaya belajar mahasiswa. Kondisi
ini terjadi karena dosen belum mengetahui kecenderungan gaya belajar mahasiswa. Berangkat dari fakta tersebut kiranya peneliti ingin memulai penelitian
tentang gambaran gaya belajar mahasiswa PSIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta melalui beberapa aktivitas penelitian, yang nantinya peneliti berharap hasil dari
penelitian ini dapat menjadi masukan baik bagi mahasiswa maupun dosen dalam perbaikan efektifitas hasil pembelajaran. Urgensi masalah ini menjadi semakin
terasa, mengingat kualitas pembelajaran di perguruan tinggi sangat penting bagi upaya meningkatkan kualitas output perguruan tinggi, sementara peningkatan
kualitas pembelajaran tersebut bisa didapatkan dari penyesuaian metode ajar dosen dengan gaya belajar mahasiswa. Lebih dari itu, berbagai persoalan di seputar
rendahnya mutu sumber daya manusia SDM Indonesia dalam percaturan internasional dapat d dari situasi internal, yaitu dari proses pembelajaran yang
merupakan aktivitas utama dalam dunia perguruan tinggi.
B. Rumusan Masalah
Studi pendahuluan peneliti menarik sebuah kesimpulan bahwa mahasiswa kesulitan mempelajari materi pelajaran yang diberikan oleh para dosen. Asumsi
terkait masalah ini: dosen belum menggunakan penyesuaian metode ajar dengan kecenderungan gaya belajar mahasiswa. Kondisi tersebut terjadi karena dosen
belum mengetahui kecenderungan gaya belajar mahasiswa.
Berangkat dari fakta tersebut kiranya peneliti ingin memulai penelitian tentang gambaran gaya belajar mahasiswa PSIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
melalui beberapa aktivitas penelitian, yang nantinya peneliti berharap hasil dari penelitian ini dapat menjadi masukan baik bagi mahasiswa maupun dosen dalam
perbaikan efektifitas pembelajaran. Urgensi masalah ini menjadi semakin terasa, mengingat kualitas pembelajaran di perguruan tinggi sangat penting bagi upaya
meningkatkan kualitas output perguruan tinggi, sementara peningkatan kualitas pembelajaran tersebut, bisa didapatkan dari penyesuaian metode ajar dosen
dengan gaya belajar mahasiswa. C.
Batasan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, agar permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini dapat lebih terarah dan tidak terlalu luas jangkauannya, maka perlu
adanya pembatasan masalah, yaitu gaya belajar dalam penelitian ini yang dibicarakan adalah gaya belajar VARK yang dibagi menjadi 2 tipe, sebagai
berikut gaya belajar unimodal bertipe visual, auditorial, read dan kinestetik; serta gaya belajar multimodal bertipe bimodal, trimodal dan quadmodal.
D. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Mengetahui gambaran gaya belajar mahasiswa PSIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
2. Tujuan Khusus
a. Mengetahui gambaran gaya belajar mahasiswa PSIK UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta yang memiliki gaya belajar unimodal, yaitu visual, auditori, read dan kinestetik.
b. Mengetahui gambaran gaya belajar mahasiswa PSIK UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta yang memiliki gaya belajar multimodal, yaitu bimodal, trimodal dan quadmodal.
E. Manfaat Penelitian
