29
2. Fungsi Metode fonik
Metode fonik memberikan suatu dasar bagi anak-anak dalam lafal yang berbeda-beda dari masing
–masing simbol huruf. Sehingga dapat disampaikan bahwa metode ini dapat berfungsi sebagai berikut :
a. Memperjelas proses penangkapan informasi dari guru kepada
siswa, sehingga proses dan hasil belajar akan lancar serta meningkat.
b. Metode ini dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak
sehingga dapat menimbulkan motivasi dan minat siswa untuk belajar membaca.
c. Metode ini dapat memaksimalkan kemampuan berbagai indera.
d. Membuat siswa lebih aktif selama proses aktivitas selama kegiatan
D. Kajian Tentang Pembelajaran Remidial
1. Pengertian Pembelajaran Remidial
Dalam pelaksanaan pembelajaran dikelas, ditemukan beberapa siswa yang mendapat nilai dibawah rata-rata atau kurang tuntas dalam satu mata
pelajaran atau lebih. Sering kali pembelajaran yang belum tuntas ini sebagai materi prasyarat untuk mengikuti materi atau pembelajaran
selanjutnya. Dan apabila siswa tersebut belum tuntas pada materi sebelumnya akan membuat siswa tersebut mengalami kesulitan pada
materi-materi selanjutnya.
30
Menurut Endang Supartini 2001, pengajaran remidial ialah upaya guru untuk melakukan pembelajaran yang ditujukan pada menyembuhkan
atau perbaikan usaha belajar, baik secara keseluruhan atau sebagian siswa yang mengalami kesulitan belajar supaya dapat meningkatkan belajarnya
secara optimal, sehingga dapat memenuhi ktiteria keberhasilan minimal yang diharapkan.
Pengajaran remedial bertujuan untuk a meningkatkan prestasi belajar siswa, b mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran berikutnya,
c mengembangkan kepribadian dan penyesuaian diri dalam belajar, d mengatasi hambatan belajar yang terjadi, e dapat menyelesaikan tugas
belajar yang diberikan. belajar yang terjadi, e dapat menyelesaikan tugas belajar yang diberikan. Strategi belajar dalam pembelajaran remedial lebih
menyesuaikan dengan kondisi dan kemampuan siswa, tingkat penguasaan materi, pengetahuan keterampilan prasyarat yang dimiliki.
Beberapa ciri-ciri pengajaran remedial dapat dideskripsikan : a.
Pengajaran remedial dilakukan setelah diketahui kesulitan belajar, dan dilakukan dengan memberikan pelayanan khusus sesuai
dengan jenis, sifat dan latar belakang kesulitan belajarnya. b.
Tujuan instruksional disesuaikan dengan kesulitan yang dihadapi. c.
Metode pengajaran remedial disesuaikan dengan jenis dan karakteristik kesulitan belajarnya.
31
d. Pelaksanaan pengajaran remedial dapat bekerjasama dengan
beberapa pihak, seperti pembimbingkonselor, psikolog, dokter atau ahli lain yang terkait.
Tujuan pengajaran remidial menurut Endang Supartini, 2001 adalah sebagai berikut:
a. Membantu meningkatkan prestasi belajar siswa
b. Untuk mencapai kriteria standar kemampuan minimal yang telah
direncanakan c.
Dapat membantu mengatasi hambatan belajar yang dialami siswa d.
Menemukan dan mengembangkan cara belajar yang baru sesuai dengan kondisi dan kemampuan siswa
e. Agar siswa mampu memahami dirinya sendiri, baik kekurangan
maupun kelebihan yang dimiiki f.
Dapat melaksanakan tugas belajar sesuai dengan harapan guru. Menurut Jessica Grainger 2003:204, program pelatihan bagi anak-anak
dengan kelemahan membaca memerlukan intervensi yang sistematis, terstruktur, koheren, kokoh dan dapat dievaluasi. Siswa dengan kesulitan
demikian tidak dapat hanya diberikan rangsangan dalam bentuk bahan cetak tetapi memerlukan pengajaran yang melibatkan keterampilan berkelanjutan
dan intensif. Dalam proses pembelajaran, bila memungkinkan dipertimbangkan rasio
antara guru dengan siswa adalah 1:1 atau kelompok kecil yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Pembelajaran remedial adalah salah satu
32
program yang melayani anak dengan kesulitan belajar, dengan catatan bahwa mereka memerlukan waktu belajar yang lebih banyak untuk dapat
menuntaskan materi. Ketuntasan masing-masing siswa dalam pengajaran remedial harus dimonitor dan dikembangkan sebagai pertimbangan untuk
program pengajaran materi selanjutnya. Dengan demikian pembelajaran remidial adalah dipilih sebagai setting
penelitian dengan tujuan sebagai usaha yang dilakukan untuk membantu dan melayani siswa agar memperoleh ketuntasan materi yang belum dikuasai
dengan disesuaikan dengan karakter dan kemampuan siswa sehingga pembelajaran dengan setting remidial dianggap sesuai dengan karakteristik
siswa.
E. Kerangka Pikir
