6
Metode ini memiliki kelebihan yang sesuai dengan kaidah linguistik dan perkembangan bahasa anak, metode ini lebih menyenangkan karena
disesuaikan dengan kerja otak anak yang tidak memaksa, bermakna dan kontekstual. Metode ini sesuai dengan siswa yang memiliki kemampuan
auditori yang baik. Diharapkan dengan penerapan metode fonik dapat mempermudah siswa
dalam belajar membaca sehingga membantu anak memahami konsep membaca. Atas dasar inilah mendorong peneliti mengangkat judul penelitian
Penggunaan Metode Fonik Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Berkesulitan Belajar Kelas 2 Di SD N Jagamangsan 1
Berbah Sleman.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, permasalahan yang dapat diidentifikasikan adalah :
1. Kemampuan membaca permulaan siswa berkesulitan belajar kelas 2 di SD
N Jagamangsan 1 rendah. 2.
Metode yang digunakan guru belum disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan siswa berkesulitan belajar.
3. Metode fonik belum digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatan
kemampuan membaca permulaan kelas 2.
7
C. Batasan Masalah
Penelitian ini dibatasi dan difokuskan pada Penggunaan Metode Fonik untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak berkesulitan
belajar Kelas 2 Di SD N Jagamangsan 1.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah diatas, maka permasalahan dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:
1. Bagaimana proses peningkatkan kemampuan membaca permulaan
menggunakan metode Fonik pada anak berkesulitan belajar kelas 2 Di SD N Jagamangsan 1 Berbah Sleman?
2. Bagaimana hasil peningkatkan kemampuan membaca permulaan
menggunakan metode Fonik pada anak berkesulitan belajar kelas 2 Di SD N Jagamangsan 1 Berbah Sleman?
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui proses dan hasil peningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak berkesulitan belajar
kelas 2 SD N Jagamangsan 1, Berbah, Sleman.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut : Maanfaat praktis :
8
1. Bagi guru
a. Dapat menambah pengalaman bagi guru tentang penerapan metode
fonik untuk meningkatkan kemampuan membaca dan mempermudah siswa dalam membaca.
b. Dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang dikelolanya terutama
dalam hal meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia tentang membaca permulaan
2. Bagi Kepala sekolah
Hasil penelitian ini dapat dipakai sebagai bahan pertimbangan pemanfaatan
metode fonik
dalam upaya
peningkatan mutu
pembelajaran. 3.
Bagi siswa a.
Metode fonik dapat mempermudah pemahaman siswa tentang membaca permulaan.
b. Dapat meningkatkan prestasi belajar khususnya bidang Bahasa
Indonesia dan bidang studi lainnya. 4.
Bagi peneliti Penelitian ini dapat menambah pengalaman bagi peneliti tentang
bagaimana penggunaan metode fonik dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan.
Manfaat teoritis : 1.
Penelitian ini dapat bermanfaat untuk menambah khasanah ilmu pengetahuan bidang pendidikan anak berkebutuhan khusus dalam
9
meningkatkan kemampuan membaca bagi anak yang memiliki kesulitan dalam membaca.
G. Batasan Istilah
