37
Hasil dari tindakan ini, diharapkan adanya peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui penggunaan Metode Fonik.
3. Pengamatan “observing”
Kegiatan observasi dilaksanakan selama pelaksanaan tindakan. Peneliti melakukan pengamatan terhadap aktifitas siswa dan mengamati
pelaksanaan pengajaran membaca permulaan melalui metode Fonik yang dilakukan guru selama pembelajaran remidial berlangsung sesuai dengan
instrumen yang telah disusun. 4.
Refleksi “reflecting” Refleksi merupakan tahap untuk memproses hasil dari pengamatan dan
hasil dari tindakan yang dilakukan. dalam tahap refleksi, hasil pengamatan maupun hasil test dapat diketahui melalui pedoman observasi dan hasil
test siklus I Proses refleksi memegang peranan penting dalam menentukan suatu keberhasilan dari Penelitian Tindakan Kelas.
C. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat penelitian
Penelitian dilaksanakan di ruang kelas 2 SD N Jagamangsan 1, yang beralamat di Bercak Jogotirto Berbah. Terdapat 17 siswa berkebutuhan
khusus yang terdiri dari slow learner dan berkesulitan belajar. SD ini dipilih sebagai tempat penelitian karena di Sekolah ini ditemukan
permasalahan yang bagi peneliti perlu dicari solusi untuk memecahkan masalah ketika melakukan observasi awal, dan di sekolah ini dilihat
belum pernah digunakan metode fonik dalam pembelajaran membaca
38
permulaan untuk anak berkesulitan belajar membaca. Setting penelitian ini dalam pembelajaran remidial setelah jam pelejaran berakhir.
2. Waktu penelitian
Penelitian peningkatan
kemampuan membaca
permulaan dilaksanakan selama empat minggu dari minggu ke I sampai ke IV pada
tahun ajaran 20142015. Penjelasan mengenai waktu penelitian ini sebagai berikut:
Tabel 1. Rencana Kegiatan dan Waktu Penelitian
Kegiatan Waktu Minggu
I II
III IV
1. Perencanaan dan observasi
2. Observasi dan pelaksanaan
pra tindakan 3.
Pelaksanaan a.
Melaksanakan tindakan
siklus I b.
Mengamati tindakan siklus I
c. Merefleksi tindakan siklus
I d.
Melaksanakan tindakan
siklus II e.
Mengamati tindakan siklus II
f. Merefleksi tindakan siklus
II
D. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah seorang siswa kelas 2 yang diduga mengalami kesulitan belajar spesifik suspect. Siswa tersebut mengalami
kesulitan belajar membaca dan memiliki kemampuan membaca permulaan yang rendah yang ditandai dengan belum menguasai semua abjad dan
39
kesulitan dalam mengubah simbol huruf suku kata dan kata menjadi suara. Huruf yang belum dikuasai siswa meliputi huruf b d e f g j m n p
q r v w y. Oleh karena kemampuan membaca yang rendah membuat siswa kesulitan dalam menyelesaikan tugas-tugas akademik yang berkaitan
dengan membaca sehingga memiliki prestasi belajar yang rendah terutama pada mata pelajaran bahasa.
E. Teknik Pengumpulan Data
