Sumber pembelajaran Penilaian KESIMPULAN DAN SARAN

151 Penyelesaian: Diketahui: Persediaan mentega kg Untuk membuat roti kg Membeli lagi kg Ditanya: Mentega yang dimiliki Ibu sekarang? Jawab: Mentega yang dimiliki Ibu sekarang = persediaan mentega – membuat roti+ membeli lagi = – + = – + = + = Jadi, mentega yang dimiliki Ibu sekarang adalah 152 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2

1. Papan Pecahan

Terdiri dari papan pecahan Batang pecahan Terbuat dari kertas lipat yang berukuran sama dan berwarna warni. Berikut adalah pecahan yang dibuat menggunakan kertas lipat. 1 153 Contoh Soal: lbu mempunyai persediaan mentega sebanyak kg. Karena Adik ingin roti buatan Ibu, maka Ibu membuatkannya. Untuk membuat roti diperlukan kg mentega. Supaya tidak kehabisan mentega, Ibu membeli lagi kg untuk persediaan. Berapa mentega yang dimiliki Ibu sekarang? Penggunaaan alat peraga: 1. Persediaan mentega ibu kg dinyatakan dengan batang pecahan dari kertas lipat ditempel pada papan pecahan. 2. untuk membuat roti diambil 4 bagian 3. sisa mentega 4. Beli lagi ditambah 3 bagian 5. Hasilnya Jadi banyak mentega ibu sekarang ada kg. 154 Nama Anggota Kelompok: 1. 2. 3. 4. Lampiran 8. Lembar Kerja Siswa LKS Siklus I Pertemuan 2 Tujuan : Memecahkan masalah sehari-hari terkait penjumlahan dan pengurangan pecahan. Alat peraga: Papan Pecahan Batang Pecahan dari kertas lipat Petunjuk Pengerjaan Soal 1. Tulis apa yang diketahui dari soal, apa yang ditanyakan, dan cara menyelesaikan masalah tersebut pada lembar jawab 2. Gunakan alat peraga yang disediakan guru untuk memperagakan pengerjaan penjumlahan dan pengurangan pecahan 3. Lipat kertas sesuai pecahan yang ingin dinyatakan 4. Potong kertas batang pecahan sesuai nilai bilangan pecahan pada soal dan tempelkan pada papan pecahan 5. Lakukan operasi hitung yaitu dengan menambah atau mengurangi batang pecahan 6. Tulis cara penyelesaian masalah dan buatlah kesimpulan atas jawabanmu Jawablah soal-soal berikut dengan tepat 1. Ayah memiliki semen sebanyak kg. Membeli lagi sebanyak kg. Kemudian digunakan untuk menambal dinding kg. Berapa kg sisa semen ayah sekarang? 2. Ibu mempunyai tepung kg. Sebanyak kg telah digunakan untuk membuat kue. Ibu membeli lagi kg tepung. Berapa kg tepung yang dimiliki ibu sekarang?

Dokumen yang terkait

PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBANDINGKAN PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas III SD Negeri I Mlese Cawas, Klaten Tahun Ajaran 2010 2011)

0 3 69

PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN Penerapan Pendekatan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Luas Bangun Datar Bagi Siswa Kelas V MIM 2 Gaden Tahun Ajaran 2012/2013.

0 3 12

PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA BILANGAN PECAHAN : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Kamarang Greged Kabupaten Cirebon.

0 0 44

Keefektifan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP”.

0 0 101

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PUCUNGREJO 2 KECAMATAN MUNTILAN, MAGELANG.

0 0 267

PENGGUNAAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN SISWA KELAS IV SD

0 0 7

PENGGUNAAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DALAM PENINGKATAN PEMAHAMAN PECAHAN SISWA KELAS III SD NEGERI 1 KARANGTANJUNG TAHUN AJARAN 2012 2013

0 0 9

PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) SECARA BERKELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DI KELAS X SMA

0 0 13

Kreativitas Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Pola Bilangan dengan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Suherman

0 0 10

PENERAPAN MODEL PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN BERBANTUAN BLOK PECAHAN SISWA KELAS IV SD 2 PIJI

0 0 24