1. Home
  2. Lainnya

Pendahuluan Kegiatan Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama 2JP

84

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama 2JP

1. Pendahuluan

60 menit a. Guru mengucapkan salam. b. Berdoa bersama c. Guru mengecek kehadiran siswa d. Guru memotivasi peserta didik secara fisik dan mental untuk mengikuti pembelajaran, misalnya: bercerita tentang seni tari tradisional yang dicari oleh masyarakat internasional, menunjukkan foto-foto orang asing yang belajar tari tradisional dan menunjukkan komentar-komentar kekaguman orang asing terhadap seni tradisional , dan lain-lain. e. Guru mengajukan beberapa foto dan video tari tradisonal maupun modern dan peserta didik sebagai rangsangan awal pembelajaran untuk mendefinisikan pengertian dan unsur-unsur dasar. f. Guru memberikan feedback terhadap hasil jawaban peserta didik. g. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. h. Guru menyampaikan cakupan dan teknik penilaian.

2. Kegiatan Inti

60 menit Mengamati a. Peserta didik dengan difasilitasi guru mengamati beberapa tayangan video karya tari . b. Peserta didik dengan difasilitasi guru oleh guru mengamati unsur-unsur utama dalam karya tari. c. Guru memberikan pengarahan pula terhadap unsur gerak dalam tari. Menanya a. Peserta didik didampingi oleh guru mempertanyakan gerak sebagai unusr utama dalam tari. b. Guru menanyakan kepada siswa tentang kejelasan materi. 85 Mengumpulkan datainformasi a. Guru menjelaskan kepada siswa tentang definisi tari serta unsur-unsur dasar tari kepada peserta didik, serta menjelaskan makna konsep gerak sebagai unsur-unsur dasar tari kepasa Peserta didik. b. Peserta didik yang sudah membentuk keolmpok mengamati foto-foto dan mengamati video dan membaca buku bacaan lain dari berbagai sumber. Mengasosiasi a. Peserta didik difasilitasi oleh guru mengidentifikasi unsur-unsur utama dalam karya tari berdasarkan tayangan video dan foto-foto pose tari. b. Peserta didik difasilitasi oleh guru mengidentifikasi konsep Gerak unsur- unsur utama dalam karya tari berdasarkan foto-foto pose tari. c. Peserta membuat catatan tentang Gerak sebagai unsur utama dalam tari sesuai dengan lembar pengamatan. Mengkomunikasikan Guru memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pelajaran sebagai bentuk pengkomunikasian hasil belajar serta menjelaskan unsur-unsur utama dalam tari serta menjelaskan konsep gerak dalam tari

3. Kegiatan Penutup

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR UNSUR-UNSUR DESAIN SISWA KELAS X JURUSAN TATA BUSANA SMK NEGERI 3 PEMATANGSIANTAR.

0 2 27

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI SISTEM PERIODIK UNSUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DI SMA KELAS X.

7 18 26

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAPHASIL BELAJAR SISWA SMK.

1 8 32

PENGARUH PENERAPAN METODE PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.

3 12 49

PENERAPAN METODE PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN ILMU GIZI KELAS X KEAHLIAN PATISERI DI SMK N 1 SEWON BANTUL.

0 3 189

EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN DI SMK N 1 PUNDONG.

0 1 161

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN KOMPUTER (KK6) DI SMK N 2 WONOSARI YOGYAKARTA.

0 0 134

Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Dengan Metode Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kompetensi Penerapan Konsep Dasar Listrik Elektronika Siswa Kelas X SMK N 1 Pleret.

0 4 106

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PBL) UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENGUKURAN BESARAN LISTRIK MATA PELAJARAN DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK KELAS X DI SMK N 2 WONOSARI.

0 0 330

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENERAPAN KONSEP DASAR LISTRIK ELEKTRONIKA SISWA KELAS X SMK N 1 PLERET.

0 0 80