25
D. Kajian tentang Hasil Belajar
1. Pengertian Hasil Belajar
Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajar. Pengertian hasil belajar tidak dapat
dipisahkan dari apa yang terjadi di dalam kegiatan belajar baik di kelas, di sekolah maupun di luar sekolah. Apa yang dialami siswa dalam proses
pengetahuan kemampuannya merupakan apa yang diperolehnya Nana Sudjana, 2004: 3.
Menurut Dimyati dan Mudjiono 1999: 250 – 251, hasil belajar
merupakan hal yang dapat dipandang dari dua sisi yaitu sisi siswa dan dari sisi guru. Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan tingkat
perkembangan mental yang lebih baik bila dibandingkan pada saat sebelum belajar. Tingkat perkembangan mental tersebut terwujud pada
jenis-jenis ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Sedangkan dari sisi guru, hasil belajar merupakan saat terselesaikannya bahan pelajaran.
Horward Kingsley membagi tiga macam hasil belajar, yakni a keterampilan dan kebiasaan, b pengetahuan dan pengertian, c sikap
dan cita-cita. Dari pendapat ini menunjukkan hasil perubahan dari semua proses belajar. Hasil belajar ini akan melekat terus pada diri siswa karena
sudah menjadi bagian dalam kehidupan siswa tersebut Nana Sudjana, 2004: 22.
Dari penjelasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima
26 pengalaman belajar baik di dalam kelas maupun di luar kelas yang
meliputi ranah kognitif, afektif, psikomotor.
2. Pengkategorian Ranah Hasil Belajar
Berdasarkan teori taksonomi Bloom H. Sudjati, 2010: 12 hasil belajar dalam rangka studi dicapai melalui tiga kategori ranah antara
kognitif, afektif, psikomotor. a.
Ranah Kognitif Berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang terdiri dari
enam aspek yaitu pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis dan sintesis dan penilaian.
b. Ranah Afektif
Berkenaan dengan sikap dan nilai, ranah afektif meliputi lima jenjang kemampuan yaitu menerima, menjawab atau reaksi, menilai,
organisasi dan karakteristik dengan suatu nilai atau kompleks nilai. c.
Ranah Psikomotor Meliputi keterampilan motorik, manipulasi benda-benda,
koordinasi neuromuscular menghubungkan, mengamati. Dalam penilaian hasil belajar, umumnya menggunakan ukuran-
ukuran yang bersifat kuantitatif, atau lebih sering menggunakan simbil- simbol angka. Rentang nilai yang berskala 1-10 atau yang menggunakan
standar 1-100 selanjutnya diubah ke dalam nilai-nilai huruf A, B, C, D dan E Anas Sudijono, 2008:35. Dalam penelitian ini, hasil belajar yang
digunakan peneliti adalah ranah kognitif.
27
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Kategori