Keterbatasan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

100 serta melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa pada akhir pembelajaran.

F. Keterbatasan Penelitian

Selama proses penelitian ini dilakukan, peneliti menyadari bahwa terdapat keterbatasan yang dihadapi peneliti selama penelitian dilaksanakan, hal ini yang terkadang membuat proses penelitian kurang sesuai dengan yang diharapkan antara lain adalah : 1. Peneliti hanya dibantu oleh dua orang observer dalam penelitian tindakan kelas ini, sehingga pengamatan yang dilakukan terhadap pelaksanaan pembelajaran belum optimal. Masing-masing siswa belum teramati semua konsentrasinya secara mendetail, karena setiap observer mengamati lebih dari sepuluh anak. 2. Peneliti tidak dapat mengontrol faktor-faktor lain yang mungkin mempengaruhi konsentrasi belajar siswa. Faktor-faktor lain tersebut misalnya seperti faktor lingkungan keluarga dan lingkungan tempat tinggal. 101

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah penerapan metode mind mapping dapat meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Jomblangan. Peningkatan konsentrasi dan hasil belajar IPA dengan menggunakan metode mind mapping tersebut dapat dilaksanakan melalui modifikasi tindakan berupa: penyampaian materi dengan metode mind mapping yang dimodifikasi, tanya jawab materi dengan melibatkan siswa secara akif, membuat bentuk mind map dengan didampingi guru dan peneliti, mempresentasikan hasil mind map siswa dengan cara memilihnya secara acak, serta melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa pada akhir pembelajaran. Konsentrasi belajar IPA siswa mengalami peningkatan dengan kriteria ―tinggi‖. Pada pra tindakan, jumah siswa yang mendapatkan skor konsentrasi belajar ≥76 dari jumlah keseluruhan siswa yaitu ada 7 siswa 21,9. Pada siklus I, meningkat menjadi 15 siswa 46,9, dan pada siklus II meningkat menjadi 32 siswa 100. Selanjutnya, data hasil belajar pada pra tindakan, yaitu jumlah s iswa yang mendapatkan nilai ≥75 KKM dari jumlah keseluruhan siswa yaitu ada 13 siswa 40. Pada siklus I, meningkat menjadi 22 siswa 68,7, kemudian pada akhir siklus II, meningkat menjadi 32 siswa 100.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN PARTISIPASI BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV Peningkatan partisipasi belajar ipa melalui model pembelajaran mind mapping pada siswa kelas iv Sd negeri 01 sudimoro tahun 2015/2016.

0 3 16

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TALKING STICK PADA SISWA Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Talking Stick pada Siswa Kelas V SD Negeri Ngadireji I Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukohar

0 0 16

Peningkatan prestasi dan aktivitas belajar IPA dengan menggunakan metode discovery terbimbing pada materi hubungan makhluk hidup dalam ekosistem siswa kelas IV SD Negeri Jomblangan Banguntapan Bantul.

0 0 130

MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN TEKNIK MIND MAPPING PADA MATA PELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SEKARSULI BANGUNTAPAN BANTUL YOGYAKARTA.

1 1 191

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DENGAN METODE MIND MAPPING DI SD NEGERI TIYARAN 1 BULU SUKOHARJO.

1 1 167

PENERAPAN METODE MIND MAPPING DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI 1 KARANGSARI PENGASIH KULON PROGO.

1 11 204

PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI BALANGAN 1.

0 6 292

PENGARUH PENERAPAN METODE MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA SD KELAS 3

0 0 14

Penerapan Metode Mind Mapping dalam Peningkatan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas 5 SDIT Cordova Samarinda

0 0 13

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN METODE MIND MAPPING DENGAN MEDIA CD PEMBELAJARAN PADA PELAJARAN IPS DI KELAS V SD NEGERI 3 KARANGGUDE - repository perpustakaan

0 0 19