7 cara termudah menempatkan informasi ke dalam otak dan mengambil
informasi keluar dari otak, cara mencatat kreatif, efektif, secara harfiah memetakan pikiran-pikiran kita dengan sangat sederhana Buzan, 2007: 4.
Metode Mind Mapping dapat dijadikan alternatif solusi untuk meningkatkan konsentrasi belajar khususnya pada pembelajaran IPA. Hal
tersebut dikarenakan tujuan Mind Mapping menurut Michael Michalko dalam Buzan, 2007: 6 adalah: 1 mengaktifkan seluruh otak, 2 membereskan akal
dari kekusutan mental, 3 memungkinkan kita berfokus untuk pokok bahasan, 4 membantu menunjukkan hubungan antara bagian-bagian informasi yang
saling terpisah, 5 memberi gambaran yang jelas pada keseluruhan dan perincian, 6 memungkinkan kita mengelompokkan konsep, membantu kita
membandingkannya, dan 7 mensyaratkan kita untuk memusatkan pada pokok bahasan yang membantu mengalihkan informasi tentangnya dari ingatan
jangka pendek ke ingatan jangka panjang. Berdasarkan kondisi tersebut, maka peneliti tertarik untuk melakukan
Penelitian Tindakan Kelas PTK dengan judul ―Peningkatan Konsentrasi dan
Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Metode Mind Mapping Siswa Kelas V SD Negeri Jomblangan Banguntapan Bantul
‖.
B. Identifikasi Masalah
Bertolak dari latar belakang permasalahan, maka dapat diidentifikasi masalah-masalah sebagai berikut:
8 1.
Konsentrasi belajar siswa kelas V SD Negeri Jomblangan dalam proses pembelajaran masih tergolong rendah.
2. Aktifitas belajar siswa kelas V SD Negeri Jomblangan masih kurang .
3. Hasil belajar pada pembelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri
Jomblangan masih tergolong rendah. 4.
Antusias belajar siswa kelas V SD Negeri Jomblangan masih tergolong rendah.
5. Respon siswa kelas V SD Negeri Jomblangan pada perintah yang
diberikan guru masih cenderung kurang.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, tidak semua permasalahan diteliti. Permasalahan yang akan diteliti perlu dibatasi sehingga masalah yang
dijadikan objek penelitian akan lebih terarah dan mendalam pengkajiannya. Penelitian ini dibatasi pada nomor 1 dan 3, yaitu rendahnya konsentrasi
belajar dan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri Jomblangan.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah dalam penelitian ini, maka rumusan masalah yang diajukan adalah bagaimana meningkatkan konsentrasi dan hasil
belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri Jomblangan Tahun Ajaran 20142015 melalui penerapan metode Mind Mapping?
9
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini untuk:
1. Mengetahui cara menerapkan metode mind mapping dalam pembelajaran
IPA untuk meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Jomblangan Banguntapan Bantul.
2. Mengetahui peningkatan konsentrasi dan hasil belajar siswa dengan
menerapkan metode mind mapping dalam pembelajaran IPA kelas V SD Negeri Jomblangan Banguntapan Bantul.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang didapat dari pelaksanaan penelitian ini adalah: 1.
Manfaat secara Teoretis
Memberikan wawasan secara nyata dalam dunia pendidikan bahwa peningkatan konsentrasi dan hasil belajar IPA diantaranya dapat
melalui penerapan
metode Mind
Mapping dalam
proses pembelajarannya.
2. Manfaat secara Praktis
a. Bagi guru SD, penelitian ini dapat menambah pengetahuan,
wawasan dan pengalaman tentang peningkatan konsentrasi dan hasil
belajar IPA dengan metode pembelajaran Mind Mapping.
b. Bagi siswa, hasil penelitian akan dapat meningkatkan konsentrasi
dan hasil belajar IPA melalui metode pembelajaran Mind Mapping
10 serta siswa merasa senang karena dilibatkan aktif dalam proses
pembelajaran.
c. Bagi pihak sekolah, penelitian ini dapat memberikan sumbangan
yang baik bagi sekolah dalam rangka memperbaiki dan meningkatkan kegiatan belajar mengajar yang selanjutnya dapat
meningkatkan mutu sekolah.
d. Bagi peneliti, hasil penelitian ini adalah bagian dari pengabdian yang
dapat dijadikan refleksi untuk terus mencari dan mengembangkan
inovasi dalam hal pembelajaran menuju hasil yang lebih baik.
11
BAB II KAJIAN TEORI
