Kompetensi 7 terdiri dari tiga Kompetensi dasar, dan Standar Kompetensi 8 terdiri dari tiga Kompetensi Dasar. Jadi, pada kelas IV
semester genap terdiri dari empat Standar Kompetensi dan sepuluh Kompetensi Dasar.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan dengan penelitian ini yaitu sebagai berikut: Rofiqoh 2012 melakukan penelitian dengan judul
“Analisis Butir Soal Ulangan Madrasah Mata Pelajaran Fisika Menggunakan Taksonomi Bloom
Ranah Kognitif Kelas XII”. Penelitian ini bertujuan untuk mengkategorikan dan mengetahui prosentase tingkatan taksonomi Bloom ranah kognitif pada
soal Ulangan Madrasah mata pelajaran fisika kelas XII MA Negeri Kendal tahun pelajaran 20102011 serta untuk mengetahui kualitas berdasarkan
analisis empiris yang meliputi validitas, reliabilitas, taraf kesukaran dan daya pembeda soal. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Teknik
pengumpulan data berupa dokumentasi, wawancara dan tehnik korelasi. Hasil dari penelitian ini adalah validitas soal 40 digolongkan valid dan 60 tidak
valid dengan besar r tabel 0,339 dan taraf kepercayaan 5. Reliabilitas soal digolongkan mempunyai reliabilitas tinggi yaitu 0,69 karena lebih besar dari r
tabel. Untuk taraf kesukaran butir soal kriteria mudah 40 soal 100. Daya pembeda soal dengan kriteria jelek 25 soal 62,5, kriteria cukup 10 soal
25, kriteria baik 4 soal 10 dan soal sangat jelek yang harus dibuang karena bernilai negatif 1 soal 2,5. Dengan demikian, penelitian ini memiliki
beberapa persamaan dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti yaitu jenis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
penelitian, teknik pengumpulan data, dan tujuan yaitu menganalisis butir soal untuk mengetahui kualitas berdasarkan validitas, reliabilitas, taraf kesukaran
dan daya pembeda soal. Penelitian oleh Amalia dan Widayati 2012 dengan judul “Analisis
Butir Soal Tes Kedali Mutu Kelas XII SMA Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi di Kota Yogyakarta Tahun 2012”. Penelitian ini bertujuan
mengetahui kualitas butir soal Tes Kendali Mutu Kelas XII SMA mata pelajaran Ekonomi Akuntansi di Kota Yogyakarta Tahun 2012 baik soal seri A,
B, C, D, maupun E. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kuantitatif karena semua data atau informasi yang
diperoleh diwujudkan dalam bentuk angka-angka dan dianalisis dengan statistik menggunakan program Item and Test Analysis ITEMAN. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi untuk memperoleh data butir-butir soal, kunci jawaban, dan hasil tes siswa. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa butir soal sebagian besar valid dengan nilai 83. Berdasarkan reliabilitas soal, soal tersebut memiliki koefisien reliabilitas
yang tinggi dengan koefisien rata-rata sebesar 0,806. Berdasarkan tingkat kesukaran, soal dengan tingkat kesukaran sedang dengan nilai rata-rata 59,5.
Berdasarkan daya pembeda, soal dengan daya pembeda baik dengan nilai rata- rata 57,5. Berdasarkan efektivitas penggunaan distractor, soal dengan
distractor yang berkualitas sangat baik dengan nilai rata-rata 45. Penelitian ini memiliki persamaan dengan penelitian dilakukan oleh peneliti yaitu tentang
analisis butir soal dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif dan dengan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
teknik pengumpulan data yang sama yaitu dengan metode dokumentasi untuk memperoleh data butir-butir soal, kunci jawaban, dan hasil tes siswa.
Dwipayani 2013 melakukan penelitian dengan judul
“Analisis
Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Ulangan Akhir Semester Bidang Studi Bahasa Ind
onesia Kelas X.D SMA N 1 Terhadap Pencapaian Kompetensi”. Penelitian ini bertujuan mengetahui dan mendeskripsikan kualitas butir soal
ulangan akhir semester ganjil bidang studi Bahasa Indonesia kelas X.D SMA N 1 Bangli berdasarkan uji validitas isi, tingkat kesukaran, analisis daya beda,
dan efektivitas opsion, mengetahui dan mendeskripsikan kualitas perangkat soal ulangan akhir semester ganjil bidang studi Bahasa Indonesia kelas X.D
SMA N 1 Bangli ditinjau dari analisis reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas isi soal tidak valid atau tergolong rendah. Hasil
tingkat kesukaran butir soal yang termasuk dalam kriteria soal sedang dengan persentase sebesar 56. Butir soal termasuk dalam kriteria daya beda jelek
dengan persentase sebesar 40. Analisis efektivitas opsi kunci butir soal yang berfungsi secara efektif dengan persentase sebesar 72. Hasil uji reliabilitas
rata-rata persentase tingkat ketercapaian siswa yang menjawab benar pada soal sebesar 52 sedangkan rata-rata perentase tingkat ketercapaian siswa yang
menjawab salah sebesar 48. Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah tentang analisis butir soal pada mata pelajaran
bahasa Indonesia serta memiliki tujuan yang sama yaitu mengetahui kualitas butir soal berdasarkan uji validitas isi, tingkat kesukaran, analisis daya beda,
dan efektivitas opsionnya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Karzuni 2011 melakukan penelitian dengan judul “Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester UAS Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMK Kelas
X Semester Gasal Tahun Ajaran 20102011 Studi Kasus di SMK Muhammadiyah Ungaran”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
bagaimana kualitas butir soal ulangan akhir semester TKM mata pelajaran Bahasa Indonesia bila ditinjau dari segi kesesuaian soal dengan kompetensi
dasar pada kurikulum yang berlaku, penyebaran soal, validitas butir soal, daya beda soal, tingkat kesukaran soal, dan efektivitas distraktor soal. Jenis
penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode dokumentasi. Hasil dari penelitian ini
adalah validitas butir soal kelas X termasuk soal yang valid, daya beda soal kelas X termasuk dalam kriteria jelek, tingkat kesukaran untuk kelas X
termasuk dalam kriteria mudah. Efektitivitas distraktor soal kelas X termasuk dalam kriteria tidak efektif. Penelitian ini memiliki persamaan dengan
penelitian yang dilakukan oleh peneliti yaitu menganalisis butir soal pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Tujuan, jenis penelitian, dan teknik pengumpulan
data juga memiliki persamaan yaitu jenis penelitian deskriptif dan teknik pengumpulan data dengan metode dokumentasi.
Literature Map dari penelitian yang relevan ini akan dipaparkan pada halaman berikutnya halaman 40.
Gambar 2.1. Literature Map Dari gambar 2.1 dapat dijelaskan bahwa penelitian yang relevan
dengan penelitian ini terdiri dari empat judul penelitian. Penelitian tersebut memiliki beberapa persamaan dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti
yaitu tentang analisis butir soal dan tentang mata pelajaran yang sama yaitu mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian yang memiliki persamaan
Mata Pelajaran Analisis Butir Soal
Analisis Butir Soal Ulangan Madrasah
Mata Pelajaran
Fisika Menggunakan
Taksonomi Bloom
Ranah Kognitif Kelas XII Rofiqoh,
2012 Analisis
Validitas dan
Reliabilitas Butir
Soal Ulangan Akhir Semester
Bidang Studi
Bahasa Indonesia Kelas X.D SMA
N 1 Terhadap Pencapaian Kompetensi
Dwipayani, 2013
Analisis Butir Soal Tes Kedali Mutu Kelas XII
SMA Mata
Pelajaran Ekonomi
Akuntansi di
Kota Yogyakarta Tahun 2012 Amalia Widayati,
2012 Analisis Soal-soal UKK
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia di SMP Negeri
Krian Tahun
Ajaran 20102011 Karzuni, 2011
Yang Perlu diteliti: Analisis Butir Soal TKM
Genap Tahun Pelajaran 20142015 Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas IV SD se Kecamatan Depok,
Sleman.
tentang analisis butir soal yaitu yang pertama berjudul Analisis Butir Soal Ulangan Madrasah Mata Pelajaran Fisika Menggunakan Taksonomi Bloom
Ranah Kognitif Kelas XII dan Analisis Butir Soal Tes Kendali Mutu Kelas
XII SMA Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi di Kota Yogyakarta Tahun
2012. Persamaan selanjutnya pada penelitian ini yaitu tentang mata pelajaran
Bahasa Indonesia yang ada pada penelitian yang relevan dengan judul Analisis Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Ulangan Akhir Semester Bidang
Studi Bahasa Indonesia Kelas X.D SMA N 1 Terhadap Pencapaian Kompetensi dan Analisis Soal-soal UKK Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di
SMP Negeri Krian Tahun Ajaran 20102011. Persamaan-persamaan yang terdapat pada penelitian yang relevan dapat menjadikan sumber referensi dan
juga evaluasi bagi peneliti untuk dapat mengembangkan penelitian yang lebih baik.
C. Kerangka Berpikir
