tentang analisis butir soal yaitu yang pertama berjudul Analisis Butir Soal Ulangan Madrasah Mata Pelajaran Fisika Menggunakan Taksonomi Bloom
Ranah Kognitif Kelas XII dan Analisis Butir Soal Tes Kendali Mutu Kelas
XII SMA Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi di Kota Yogyakarta Tahun
2012. Persamaan selanjutnya pada penelitian ini yaitu tentang mata pelajaran
Bahasa Indonesia yang ada pada penelitian yang relevan dengan judul Analisis Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Ulangan Akhir Semester Bidang
Studi Bahasa Indonesia Kelas X.D SMA N 1 Terhadap Pencapaian Kompetensi dan Analisis Soal-soal UKK Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di
SMP Negeri Krian Tahun Ajaran 20102011. Persamaan-persamaan yang terdapat pada penelitian yang relevan dapat menjadikan sumber referensi dan
juga evaluasi bagi peneliti untuk dapat mengembangkan penelitian yang lebih baik.
C. Kerangka Berpikir
Dalam dunia pendidikan, kata “evaluasi” sering digunakan terutama pada kegiatan atau proses belajar mengajar. Evaluasi memiliki kedudukan
yang sangat penting, karena dapat menjadi bahan acuan tentang berhasil atau tidaknya peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Evaluasi merupakan
suatu proses yang sistematis untuk mengukur atau memberikan keputusan dalam ketercapaian tujuan yang memiliki kriteria atau standar tertentu.
Evaluasi menjadi tolok ukur sejauh mana, dalam hal apa, dan bagian mana PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
tujuan pendidikan sudah tercapai. Dengan demikian, evaluasi juga dapat dijadikan sebagai bahan perbaikan mutu dalam pendidikan.
Untuk mengetahui kualitas suatu tes, perlu dilakukan analisis pada setiap butir soalnya. Sudjana 2012: 149 menyatakan bahwa ada beberapa
cara untuk melakukan analisis butir soal. Analisis butir soal dapat dilakukan dengan cara analisis tingkat kesukaran, analisis daya beda, analisis validitas,
dan analisis reliabilitas. Selain itu, Azwar 1996: 141 berpendapat bahwa dalam analisis butir soal perlu juga dianalisis efektivitas distraktornya atau
dapat disebut juga pengecoh. Hal ini bertujuan untuk mengetahui berfungsi atau tidaknya pilihan jawaban yang tersedia. Analisis pada umumnya
dilakukan melalui dua cara, yaitu analisis kualitatif qualitatif control dan analisis kuantitatif quantitatif control Surapranata, 2004: 1. Pada
penelitian ini analisis dengan cara kualitatif digunakan untuk menguji validitas isi dari soal bahwa soal tersebut sesuai atau tidak dengan isi atau
materi yang telah diberikan, sedangkan analisis kuantitatif pada penelitian ini digunakan untuk menguji reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan
efektivitas pengecohnya.
D. Hipotesis
Hipotesis pada penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.
Validitas isi pada butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap Tahun Pelajaran 20142015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV
SD di Kecamatan Depok 100 valid. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Reliabilitas butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap
Tahun Pelajaran 20142015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok tinggi.
3. Tingkat kesukaran pada butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester
genap Tahun Pelajaran 20142015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok 100 baik.
4. Daya beda pada butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap
Tahun Pelajaran 20142015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok 100 bagus.
5. Efektivitas pengecoh pada butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir
Semester genap Tahun Pelajaran 20142015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok 100 berfungsi dengan
baik. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Penelitian kuantitatif diartikan sebagai suatu proses menemukan pengetahuan yang menggunakan
data berupa angka sebagai alat menemukan keterangan mengenai apa yang ingin kita ketahui Darmawan, 2013: 37. Pendekatan kuantitatif yang
digunakan dalam penelitian ini bersifat deskriptif, artinya hasil yang dianalisis berupa deskripsi dari gejala-gejala yang diamati yang tidak harus
berupa angka-angka. Pendekatan kuantitatif deskriptif pada penelitian ini digunakan untuk menunjukkan deskripsi pada kualitas butir soal ulangan
akhir semester genap Tahun Pelajaran 20142015 pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok yang akan dibuktikan dengan
perhitungan angka-angka.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di 28 SD yang terdiri dari 24 SD Negeri dan 4 SD Swasta di Kecamatan Depok. Alasan Peneliti memilih Kecamatan
Depok karena lokasinya mudah dijangkau dan dekat dengan pusat pendidikan. Waktu penelitian yang digunakan yaitu 2 bulan. Penelitian
dilaksanakan pada bulan Mei dan Juni tahun 2015. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
