1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Di era perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini, kita dituntut untuk juga berkembang seiring dengan perkembangan zaman yang
ada. Salah satu cara untuk menyesuaikan diri dengan perkembangan tersebut adalah melalui pendidikan. Pendidikan yang dibutuhkan adalah pendidikan
yang berkualitas dan demokratis Mastuhu, 2004 dalam Syafaruddin, 2008: 6. Salah satu pelajaran di bidang pendidikan yang mempunyai peranan
penting dalam perkembangan IPTEK adalah matematika. Oleh karena itu, matematika diajarkan sejak dini pada semua jenjang pendidikan, dan
diharapkan mampu dipahami dengan baik oleh siswa. Belajar matematika tidak hanya belajar tentang menghitung dengan benar, tetapi juga mengenai
mengasah logika untuk berpikir kritis. Berdasarkan observasi dan pengalaman PPL yang dilakukan oleh
peneliti, diperoleh bahwa jumlah siswa yang banyak di setiap kelas, menyebabkan beberapa siswa yang mempunyai konsentrasi rendah cenderung
bermain sendiri saat proses pembelajaran. Kurangnya konsentrasi selama pembelajaran, menyebabkan siswa belum mampu memahami secara
mendalam materi yang diberikan. Hal ini akan mempengaruhi hasil belajar siswa tersebut. Beberapa alasan ini, memunculkan pilihan untuk mencari
bimbingan belajar tambahan agar dapat lebih memahami materi dalam pembelajaran di sekolah. Akan tetapi, untuk mengikuti bimbingan belajar
membutuhkan biaya yang tidak sedikit, sehingga hal ini kadang menjadi kendala bagi siswa yang kurang mampu untuk mewujudkan keinginannya
mengikuti bimbingan belajar matematika. Sedangkan bagi siswa yang orang tuanya mampu secara finansial, akan mendukung keinginan anaknya untuk
mengikuti bimbingan belajar matematika dengan harapan hasil belajar matematika anaknya akan meningkat.
Berdasarkan latar belakang di atas, secara umum terdapat dua faktor yang dapat mempengaruhi minat siswa untuk mengikuti bimbingan belajar
matematika yaitu faktor status sosial ekonomi orang tua dan hasil belajar siswa. Faktor status sosial ekonomi merupakan faktor dari luar yang
diperkirakan dapat mempengaruhi perbedaan pola pikir siswa sehingga memunculkan minat untuk mengikuti bimbingan belajar, sedangkan hasil
belajar matematika siswa diperkirakan ikut berpengaruh dalam pembentukan minat siswa untuk mengikuti bimbingan belajar matematika, sehingga peneliti
tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Minat Siswa Untuk
Mengikuti Program Bimbingan Belajar Matematika Ditinjau dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP
Pangudi Luhur 1 Yogyakarta ”
B. Identifikasi Masalah