39
Keuntungan papan magnet menurut Daryanto 2012:23 adalah : a Alat tulisnya khusus
b Tidak terkena debu c Lebih mudah dipindahkan-pindahkan
d Meningkatkan perhatian dan semangat belajar siswa e Daya rekat tempelan relatif lebih kuat sebagai akibat interaksi magnet
f Simbol - simbol dapat dipindahkan tanpa mengangkat g Lebih bergensi
Kekurangan papan magnet menurut Daryanto 2012:23 adalah biaya pembuatannya lebih mahal.
5 Papan Listrik Prisnsip dari
elektrik board ini adalah mencocokan pertanyaan dengan jawaban yang ditandai dengan menyalanya bola lampu.
Berdasarkan paparan di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat beberapa macam media pembelajaran berupa papan dimana setiap media
memiliki kekurangan dan kelebihan. Macam - macam media papan antara lain papan tulis, papan buletin, papan flanel, papan magnetik, dan papan listrik.
e. Pengembangan Media Pembelajaran
Media pembelajaran merupakan salah satu bagian penting dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah. Media pembelajaran dapat
memudahkan guru dalam penyampaian materi dan siswa akan terbantu dalam menerima materi dan memudahkan belajar. Media pembelajaran
adalah sarana perantara atau wahana yang digunakan dalam proses belajar
40
mengajar yang dapat merangsang atau membangkitkan siswa untuk belajar. Menurut Arif S. Sadiman, dkk 2010 : 100-115, penyusunan prosedur
pengembangan media pendidikan meliputi: 1 Menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa.
Kebutuhan adalah kesenjangan antara kemampuan, keterampilan dan sikap siswa yang kita inginkan dengan kemampuan, keterampilan dan
sikap siswa yang mereka miliki sekarang. Dalam pembuatan media, hendaknya disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan media tersebut
dibuat untuk jenjang pendidikan apa. 2 Merumuskan tujuan instruksional instructional objective dengan
operasional. Dalam kegiatan pembelajaran, tujuan instruksional merupakan faktor
yang sangat penting. Tujuan merupakan pernyataan yang menunjukkan perilaku yang harus dapat dilakukan siswa setelah ia mengikuti proses
instruksi tertentu. Tujuan instruksional dapat disusun dengan baik dengan mengikuti
ketentuan berikut : a Tujuan instruksional harus berorientasi pada siswa bukan guru
b Tujuan harus dinyatakan dengan kata kerja yang operasional 3 Merumuskan butir-butir materi yang mendukung tercapainya tujuan.
Untuk mencapai tujuan maka diperlukan bahan pengajaran. Dalam mengembangkan bahan pengajaran maka perlu mengurai kemampuan
dan keterampilan apa yang harus dikuasai siswa. 4 Mengembangkan alat dan mengukur keberhasilan.
41
Untuk mengetahui apakah tujuan sudah tercapai maka diperlukan alat pengukur keberhasilan. Alat pengukur keberhasilan ini perlu dirancang
dengan seksama. Alat ini bisa berupa tes, penugasan atau daftar cek perilaku.
Alat pengukur kebehasilan harus dikembangkan sesuai dengan tujuan yang akan dicapai dan pokok-pokok materi pelajaran.
5 Menulis naskah media. Naskah disini yaitu penjabaran dari pokok-pokok materi instruksional
yang nantinya akan disajikan kepada siswa. Penyajian naskah ini dapat disampaikan dengan media yang akan kita buat.
6 Mengadakan tes dan revisi. Tes dilakukan untuk mengetahui apakah media tersebut dapat
mencapai tujuan instruksional atau tidak. Jika pada saat tes ada beberapa catatan maka media tersebut harus direvisi.
Menurut Ishartiwi langkah-langkah umum pengembangan media bagi ABK antara lain :
1 Asesmen kondisi ABK: Kemampuan akademik, modalitas belajar, usia, jenis kekhususan,
2 Asesmen kondisi guru, dan potensi lingkungan kelayakannya dengan media 3 Penetapan mata pelajaran, Kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi,
waktu belajar 4 Penetapan media dengan mempertimbangkan prinsip pemilihan media dan
kondisi ABK 5 Perencanaan persiapan pembuatan media
6 Pengembangan media, termasuk uji coba terutama uji keterpakaian 7 Pengggunaan Media dan uji keefektifan media dalam pembelajaran
8 Revisi perbaikan media, jika diperlukan
42
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa dalam pengembangan media harus melalui beberapa tahap yang dilalui. Tahapan dalam
mengembangakan media antara lain, menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa seperti kemampuan belajar anak; menentukan mata pelajaran, kompetensi
dasar, indikator, tujuan, materi dan waktu belajar; penetapan media dengan mempertimbangkan pemilihan media; perencanaan atau persiapan pembuatan
media, pengembangan media, penggunaan media, perbaikan media.
4. Media Pembelajaran Papan Flanel
