49
pelajaran yang akan dipelajari siswa. 2.
Pertanyaan dan respon question of reponses, yaitu berupa soal-soal yang harus dikerjakan siswa.
3. Penilaian repons judging of responses, yaitu komputer akan
memberikan respons atas jawaban yang diberikan siswa. 4.
Pemberian balikan respons providing feedback about responses, yaitu setelah selesai, program akan memberikan balikan. Apakah telah
suksesberhasil atau harus mengulang. 5.
Pengulangan remediation 6.
Segmen pengaturan pelajaran sequencing lesson segment Syaiful Bahri Djamarah 2013: 136 mengungkapkan enam urutan
kegiatan yang dapat diterapkan untuk kegiatan pembelajaran dengan menggunakan multimedia:
1 . Merumuskan tujuan
2 . Persiapan guru
3. Persiapan kelas
4. Langkah penyajian pelajaran dan pemanfaatan media
5. Langkah kegiatan belajar siswa
6. Langkah evaluasi pengajaran
Penulis mengembangkan enam langkah ini sebagai kisi-kisi observasi yang dapat dilihat pada bab tiga untuk selanjutnya dikembangkan menjadi
instrumen penelitian.
F. Kerangka Pikir
Proses pembelajaran yang banyak dijumpai saat ini sering kali didominasi oleh guru sebagai sumber ilmu pengetahuan dan metode yang
digunakan adalah metode ceramah. Bagi siswa hal tersebut terkesan kurang menarik dan menyenangkan. Hal serupa terjadi di kelas III SD Negeri 2
Punggelan Banjarnegara, khususnya pada mata pelajaran IPS pokok bahasan Lingkungan Alam dan Buatan. Hal tersebut berdampak pada motivasi belajar
siswa. Berdasarkan hasil observasi diketahui bahwa motivasi belajar IPS
50
siswa kelas III SD Negeri 2 Punggelan Banjarnegara rendah. Jika ditelaah secara mendalam, keberhasilan dalam belajar tidak semata-mata ditentukan
oleh guru tetapi juga faktor lain seperti faktor motivasi yang ada dalam diri siswa motivasi internal yang dapat berupa dorongan motivasi untuk
berhasil dan faktor motivasi yang berasal dari luar diri siswa motivasi eksternal yang meliputi orang tua, masyarakat, guru, metode dan media
pembelajaran. Jika dilihat dari kedua faktor yang telah disebutkan di atas motivasi internal dan eksternal, yang dapat mempengaruhi keberhasilan
belajar siswa adalah motivasi dan media pembelajaran. Kedua faktor tersebut memiliki pengaruh yang saling berkaitan satu sama lain. Misalnya dalam
proses pembelajaran, apabila seorang guru menggunakan media pembelajaran yang menarik sebagai alat bantu mengajar dan dapat berkomunikasi dengan
baik pada saat penyajiannya, maka siswa termotivasi dan lebih mudah menerima materi yang disampaikan oleh guru. Sehingga secara tidak
langsung mempengaruhi hasil belajarnya. Penggunaan multimedia berbasis powerpoint merupakan salah satu
alternatif media pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas III SD Negeri 2 Punggelan Banjarnegara dalam memahami materi
mata pelajaran IPS khususnya untuk materi lingkungan alam dan buatan. Pada hakikatnya mata pelajaran IPS di SD merupakan suatu penyederhanaan
atau adaptasi dari disiplin ilmu-ilmu sosial dan humaniora, yang mana dalam proses
pembelajarannya membutuhkan
media pembelajaran
untuk memberikan gambaran secara nyata dari materi yang dipelajari. Multimedia
51
berbasis powerpoint dapat menjawab kebutuhan tersebut. Multimedia berbasis powerpoint memiliki kemampuan untuk menampilkan gambar atau foto
bahkan video yang dapat ditampilkan apabila guru tidak dapat menyajikan objek secara konkret pada saat proses pembelajaran berlangsung. Penggunaan
multimedia berbasis powerpoint tersebut sangat sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar yang masih berada pada masa operasional konkret. Siswa
kelas III sekolah dasar secara alami masih berpikir secara konkret, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap sesuatu, serta berkeinginan untuk belajar
dalam situasi yang menarik dan menyenangkan. Situasi seperti ini harus dimanfaatkan guru. Guru sebisa mungkin mengemas proses pembelajaran IPS
menjadi lebih menarik dan menyenangkan. Penggunaan multimedia berbasis powerpoint dalam pembelajaran IPS
dapat mempermudah guru dalam mengajar, menarik perhatian siswa, dan memudahkan siswa dalam memahami dan mengerti materi yang diajarkan,
sehingga motivasi belajar siswa juga dapat meningkat.
Kondisi Awal
Motivasi belajar
IPS siswa rendah
Tindakan
Penggunaan multimedia
berbasis powerpoint dalam
Pembelajaran IPS pada
Pokok Bahasan
Lingkungan Alam dan Buatan
Harapan
Penggunaan multimedia
berbasis powerpoint
dapat meningkatkan
motivasi belajar
IPS siswa
52
G. Hipotesis Tindakan
