48
mengajar guru yang mampu menampilkan teks, gambar, tabel, animasi maupun video, penyampaian materi materi palajaran juga bervariasi. Selain
mendengarkan penjelasan guru, siswa juga bisa mencatat materi pelajaran yang dipresentasikan melalui LCD proyektor di depan selama proses
pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, selain menciptakan kegiatan belajar yang menarik dan menyenangkan, siswa juga termotivasi dalam
belajar.
E. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Menggunakan Multimedia
Berbasis Powerpoint
Penerapan multimedia berbasis powerpoint dalam kegiatan belajar memerlukan strategi yang dapat membantu guru untuk mempermudah serta
membuat kegiatan pembelajaran dengan menggunakan multimedia tersebut dapat berjalan dengan sistematis.
Arief S. Sadiman, dkk. 2012: 100 menyebutkan langkah-langkah pengembangan media berbantuan komputer, yaitu:
1. Menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa
2. Merumuskan tujuan instruksional instruksional obyektif dengan
operasional dan khas 3.
Merumuskan butir-butir materi secara terperinci yang mendukung tercapainya tujuan
4. Mengembangkan alat pengukur keberhasilan
5. Menulis naskah media
6. Mengadakan tes dan revisi
Tahapan atau langkah-langkah pembelajaran berbasis komputer model tutorial dikutip dari sakilaloveibnu.blogspot.com, 2012 adalah sebagai
berikut: 1.
Penyajian informasi presentation of information, yaitu berupa materi
49
pelajaran yang akan dipelajari siswa. 2.
Pertanyaan dan respon question of reponses, yaitu berupa soal-soal yang harus dikerjakan siswa.
3. Penilaian repons judging of responses, yaitu komputer akan
memberikan respons atas jawaban yang diberikan siswa. 4.
Pemberian balikan respons providing feedback about responses, yaitu setelah selesai, program akan memberikan balikan. Apakah telah
suksesberhasil atau harus mengulang. 5.
Pengulangan remediation 6.
Segmen pengaturan pelajaran sequencing lesson segment Syaiful Bahri Djamarah 2013: 136 mengungkapkan enam urutan
kegiatan yang dapat diterapkan untuk kegiatan pembelajaran dengan menggunakan multimedia:
1 . Merumuskan tujuan
2 . Persiapan guru
3. Persiapan kelas
4. Langkah penyajian pelajaran dan pemanfaatan media
5. Langkah kegiatan belajar siswa
6. Langkah evaluasi pengajaran
Penulis mengembangkan enam langkah ini sebagai kisi-kisi observasi yang dapat dilihat pada bab tiga untuk selanjutnya dikembangkan menjadi
instrumen penelitian.
F. Kerangka Pikir
