2.1.3.1 Keterampilan Guru
Menurut Mulyasa 2014:32, bahwa disamping harus memahami undang- undang dan peraturan pemerintah, yang mengatur tentang sistem pendidikan
nasional, untuk melaksanakan pendidikan secara efektif, guru dituntut juga untuk menguasai keterampilan dasar membelajarkan, sebagai bekal dalam melaksanakan
pembelajaran. Keterampilan dasar membelajarkan merupakan kompetensi yang cukup kompleks, yang mengintegrasikan berbagai kompetensi guru secara utuh
dan menyeluruh. Djamarah 2010:99 keterampilan dasar mengajar adalah keterampilan
yang mutlak yang harus guru punyai dalam hal ini. Dengan demikian keterampilan dasar mengajar ini diharapkan guru dapat mengoptimalkan
peranannya di kelas. Menurut Turney dalam Mulyasa, 2013 mengungkapkan bahwa delapan keterampilan dasar membelajarkan ini sangat berperan dan
menentukan kualitas pembelajaran. 2.1.3.1.1 Keterampilan Membuka Pelajaran
Menurut Djamarah 2010:138-139 keterampilan membuka adalah perbuatan guru untuk menciptakan siap mental dan menimbulkan perhatian anak
didik agar terpusat pada yang akan dipelajari. Komponen keterampilan membuka pelajaran menurut Djamarah 2010:139 adalah sebagai berikut: 1 Menarik
perhatian dan menimbulkan motivasi; dan 2 Memberi acuan dan membuat kaitan 2.1.3.1.2 Keterampilan Bertanya
Menurut Djamarah 2010:99, bagaimanapun tujuan pendidikan, secara universal guru akan selalu menggunakan keterampilan bertanya kepada siswanya.
Dengan bertanya akan membantu siswa belajar dengan kawannya, membantu siswa lebih sempurna dalam menerima informasi, atau dapat mengembangkan
keterampilan kognitif tingkat tinggi. Menurut Mulyasa 2013:33-38 keterampilan bertanya yang perlu dikuasai
guru meliputi keterampilan bertanya dasar dan keterampilan bertanya lanjutan.
a. Keterampilan Bertanya Dasar
1 Pertanyaan yang jelas dan singkat Pertanyaan perlu diberikan dengan jelas dan singkat, serta harus
memperhitungkan kemampuan berpikir dan perbendaharaan kata yang dikuasai peserta didik.
2 Memberi acuan Dalam pembelajaran, guru perlu memberikan acuan berupa
pertanyaan atau penjelasan singkat, sesuai dengan jawaban yang diharapkan. Acuan ini digunakan untuk mendorong peserta didik
menemukan jawaban yang tepat. 3 Memusatkan perhatian
Pertanyaan dapat digunakan untuk memusatkan perhatian. Pertanyaan untuk memusatkan perhatian peserta didik perlu disesuaikan
dengan kepentingan pembelajaran. 4 Memberi giliran dan menyebarkan pertanyaan
Guru perlu memberi giliran kepada setiap peserta didik dalam menjawab pertanyaan, agar mereka terlibat dan berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran. Pemberian giliran dalam menjawab pertanyaan, di samping
Kategori