2.1.6.2 Prinsip Penilaian Autentik
Kegiatan penilaian yang dilakukan selain melihat pengumpulan informasi tentang pencapaian hasil belajar siswa dan pembuatan keputusan tentang hasil
belajar siswa berdasarkan informasi yang didapat tersebut, juga harus memperhatikan prinsip penilaian. Menurut Hosnan 2013 prinsip yang harus
diterapkan dalam penilaian autentik adalah: a. Penilaian autentik mengacu pada ketercapaian standar nasional didasarkan
pada indikator. Kurikulum dan hasil belajar berdasarkan setiap mata pelajaran memuat tiga kompetensi utama, yaitu kompetensi dasar, indikator pencapaian
hasil belajar, dan materi pokok. b. Penilaian autentik harus menyeimbangkan tiga ranah. Penilaian yang
dilakukan cukup memberi cakupan terhadap aspek pengetahuan kognitif, sikap afektif, dan keterampilan psikomotor secara seimbang.
2.1.6.3 Teknik dan Instrumen Penilaian Autentik
Teknik Penilaian dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik dapat dilakukan dengan: penilaian proses, penilaian produk, dan penilaian sikap.
Penilaian pada 3 aspek tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut. a. Penilaian proses atau keterampilan, dilakukan melalui observasi saat siswa
bekerja kelompok, bekerja individu, berdiskusi maupun saat presentasi dengan menggunakan lembar observasi kinerja.
b. Penilaian produk berupa pemahaman konsep, prinsip, dan hukum dilakukan dengan tes tertulis.
c. Penilaian sikap, melalui observasi saat siswa bekerja kelompok, bekerja individu, berdiskusi maupun saat presentasi dengan menggunakan lembar
observasi sikap. Menurut Hosnan 2013 teknik dan instrumen yang digunakan untuk
penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan adalah: a. Penilaian Kompetensi Sikap Attitude
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan Knowledge c. Penilaian Kompetensi Keterampilan Skill
d. Persyaratan dan Mekanisme Penilaian e. Pelaksanaan dan Pelaporan oleh Pendidik
Dalam penelitian ini, penilaian yang digunakan adalah penilaian Kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan. Pada penilaian kompetensi sikap
menggunakan teknik penilaian observasi dengan menggunakan alat instrumen yang disertai dengan rubrik dan skala penilaian, kemudian pada penilaian
pengetahuan menggunakan teknik penilaian tes tertulis, dan pada penilaian keterampilan menggunakan teknik penilaian tes praktik.
2.1.5 Hakikat IPS 2.1.5.1 Pengertian IPS
Kategori