Dibalik kelebihan-kelebihan di atas, model Learning Cycle 7E juga memiliki beberapa kekurangan. Adapun kekurangan penerapan model Learning
Cycle yang harus selalu diantisipasi adalah sebagai berikut Soebagio dalam
Fajaroh dan Dasna, 2010: 1 efektivitas guru rendah jika guru tidak menguasai materi dan langkah-langkah pembelajaran, 2 menuntut kesungguhan dan
kreativitas guru dalam merangsang dan melaksanakan proses pembelajaran, 3 memerlukan pengelolaan kelas yang lebih terencana dan terorganisasi, dan 4
memerlukan waktu dan tenaga lebih banyak untuk menyusun rencana dan pelaksanaan pembelajaran.
2.6 Pembelajaran Ceramah
Pembelajaran ceramah adalah pembelajaran yang boleh dikatakan pembelajaran tradisional, karena sejak dulu metode pembelajaran ini telah
dipergunakan sebagai alat komunikasi lisan antara guru dengan anak didik dalam proses belajar mengajar Djamarah dan Zain, 2013:97. Menurut Roestiyah
2008:137 pembelajaran ceramah adalah cara penyampaian pelajaran dari seorang guru kepada peserta didik di dalam kelas dengan cara berbicara di awal
pelajaran, menerangkan materi dan contoh soal disertai tanya jawab. Peranan peserta didik disini yang terpenting adalah mendengarkan dengan teliti dan
mencatat hal-hal pokok yang disampaikan oleh guru. Pembelajaran ceramah merupakan salah satu metode konvensional yang
tidak hanya membimbing peserta didik untuk mendengarkan dan mencatat pelajaran, tetapi guru juga memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya apabila belum memahami pelajaran yang telah disampaikan guru. Guru bersama peserta didik berlatih menyelesaikan soal latihan, kemudian guru dapat
memeriksa pekerjaan peserta didik secara individual atau klasikal. Peserta didik mengerjakan latihan sendiri atau dapat bertanya kepada temannya, atau
mengerjakan di papan tulis Roestiyah, 2008:137. Dalam sistem pembelajaran ini, guru menyajikan bahan dalam bentuk yang telah dipersiapkan secara rapi,
sistematik, dan lengkap sehingga peserta didik tinggal menyimak dan mencernanya secara teratur dan tertib.
Pembelajaran ceramah memiliki kelebihan dan kelemahan dalam teknik pembelajarannya. Djamarah dan Zain 2013:97 mengemukakan kelebihan
pembelajaran ceramah sebagai berikut: 1 guru mudah menguasai kelas, 2 mudah mengorganisasikan tempat dudukkelas, 3 dapat diikuti oleh jumlah
peserta didik yang besar, 4 mudah mempersiapkan dan melaksanakannya, dan 5 guru mudah menerangkan pelajaran dengan baik. Sedangkan kelemahan dari
penerapan pembelajaran ceramah menurut adalah sebagai berikut: 1 mudah menjadi verbalisme pengertian kata-kata, 2 yang visual menjadi rugi, yang
auditif mendengar yang besar menerimanya, 3 apabila selalu digunakan dan terlalu lama, membosankan, 4 guru menyimpulkan bahwa peserta didik
mengerti dan tertarik pada ceramahnya, ini sukar sekali, dan 5 menyebabkan peserta didik menjadi pasif.
2.7 Pencatatan Transaksi dalam Jurnal Umum
