Tahap III : Sharing berbagi
Tahap akhir, guru meminta kepada pasangan untuk berbagi dengan seluruh kelas tentang apa yang telah mereka bicarakan. Ini efektif dilakukan dengan cara
bergiliran pasangan telah mendapat kesempatan untuk melaporkan Ibrahim,dkk: 2001:26-27
2.8 Metode Pembelajaran Konvensioal
Pembelajaran konvensional merupakan metode pembelajaran yang lebih banyak berupa informasi verbal yang diperoleh dari buku dan penjelasan guru.
Menurut Djamarah dalam Salsabilla http:faesabila.blogspot.com201007 konvensional-vs-hypnoteachimg-html metode pembelajaran konvensional adalah
metode pembelajaran tradisional atau disebut juga dengan metode ceramah, karena sejak dulu metode ini telah dipergunakan sebagai alat komunikasi lisan
antara guru dengan anak didik dalam proses belajar dan pembelajaran. Pembelajaran
konvensional menurut
Juliantara dalam
http:edukasi.kompasiana.com20091220pendekatan-pembelajaran-konvensional
memiliki ciri-ciri, yaitu: 1 pembelajaran berpusat pada guru, 2 terjadi passive learning, 3 interaksi di antara siswa kurang, 4 tidak ada kelompok-kelompok
kooperatif, dan 5 penilaian bersifat sporadis. penerapan pembelajaran konvensional lebih menekankan kepada tujuan pembelajaran berupa penambahan
pengetahuan, sehingga belajar dilihat sebagai proses “meniru” dan siswa dituntut untuk dapat mengungkapkan kembali pengetahuan yang sudah dipelajari melalui
kuis atau tes terstandar.
Penerapan metode pembelajaran konvensional pada kelas kontol dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan metode pembelajaran ceramah
bervariasi. Metode pembelajaran ceramah bervariasi merupakan cara mengajar dengan menyampaikan informasi dan pengetahuan secara lisan serta memadukan
metode pembelajaran lain kepada sejumlah siswa.
2.9 Pembelajaran ceramah bervariasi
Menurut Nurlaili 2009 metode pembelajaran ceramah bervariasi merupakan cara penyampaian, penyajian bahan pelajaran dengan disertai macam-
macam penggunaan metode pengajaran lain seperti tanyajawab dan diskusi terbatas, pemberian tugas.
1. Metode ceramah Metode ceramah adalah cara penyampaikan bahan pelajaran dengan
komunikasi lisan Hasibuan dan Moedjiono,2006:13. Metode ceramah dapat dikatakan sebagai satu-satunya metode yang paling ekonomis untuk penyampaian
informasi. 2. Metode Tanya jawab
Metode tanyajawab merupakan cara untuk menyajikan bahan pelajaran dalam bentuk pertanyaan dari guru yang harus dijawab oleh siswa atau
sebaliknya. Pertanyaan yang diajukan mengenai isi pelajaran yang sedang diajarkan guru.
3. Metode latihan soal Metode latihan soal merupakan kegiatan mengajar dengan cara
mengerjakan latihan soal yang diberikan guru yang berisi materi yang telah
dijelaskan di depan kelas.
2.10 Pokok Bahasan Jurnal Penyesuaian
