Hasil Penelitian yang Relevan

Geografi Kompetensi Dasar , Persebaran Biosfer Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS MA Mahalibul Huda Kabupaten Jepara yaitu : Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dilaksanakan dikelas XI IPS 3. Siswa diberi penugasan mengerjakan Project Based Learning selama dua kali pertemuan kemudian diberi post-test. Dari hasil post-test itulah didapatkan nilai rata- rata sebesar 77,86 yang lebih tinggi daripada rata-rata nilai sebelum kelas diberi perlakuan. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara penggunaan modelpembelajaran crossword puzzle terhadap hasil belajar yang dihitungkoefisien deternasinya sebesar 50,41 ditentukan olehpembelajarandengan model crossword puzzle melalui persamaan regresiY=46,66+0,80X, sedangkan sisanya ditentukan oleh faktor lain. Penelitian lain yang dianggap memiliki relevansi dengan penelitian ini yaitu penelitian yang dilakukan oleh Yuli Nurul Fauziah 2011 Analisis Kemampuan Guru dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Kelas V Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Studi Komparatif pada Guru Sekolah Dasar Kelas V Di Beberapa Sekolah Dasar Di Kota Bandung Tahun Ajaran 2010-2011. Hasil penelitian ini adalah guru sudah merencanakan keterampilan berpikir kreatif dalam RPP, namun sangat kurang dalam PBM dan tugas pembelajaran. Guru tersertifikasi lebih mengembangkan keterampilan berpikir kreatif dibandingkan guru tidak tersertifikasi. Tidak ada peran pembelajaran IPA yang berarti dalam peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa. Berdasarkan hasil penelitian maka direkomendasikan bahwa guru harus dipacu untuk melaksanakan pembelajaran yang lebih mengembangkan keterampilan berpikir kreatif. Penelitian lain yang dianggap memiliki relevansi dengan penelitian ini yaitu penelitian yang dilakukan oleh Supardi U.S 2012 dengan judul Peran Berpikir Kreatif dalam Proses Pembelajaran Matematika. Dari perhitungan diperoleh besarnya koefisien korelasi atau rhitung adalah 0,37dan pada taraf signifikansi 5 sebesar 0,361 maka dapat diketahui bahwa harga rhitung rtabel berarti ada korelasi yang signifikan antara berpikir kreatif terhadap prestasi belajar matematika. Dari hasil perhitungan dengan taraf uji hipotesis penelitian diperoleh Fhitung = 4,45 dengan ttabel = 4,20 sehingga diperoleh bahwa Fhitung Ftabel. Dengan demikian disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif berpikir kreatif terhadap prestasi belajar matematika. Berdasarkan beberapa hasil penelitian yang relevan di atas, maka relevansinya dengan penelitian ini yaitu terletak pada persamaan dan perbedaan dengan penelitian tersebut. Letak persamaannya yaitu pada variabel bebas, yang sama- sama menggunakan Project Based Learning. Sementara yang letak perbedaannya yaitu pada variabel terikat, lokasi penelitian, dan sasaran penelitian. variabel yang diukur oleh kedua penelitian di atas yaitu hasil belajar dan aktivitas belajar, sementara dalam penelitian ini variabel terikat yang diukur yaitu pengetahuan kognitif. Meskipun terdapat perbedaan, namun penelitian ini tetap dianggap relevan dengan jenis penelitian ini

2.4 Kerangka Pikir

Proses pembelajaran yang baik adalah prosespembelajaran yang memungkinkan para siswa aktif melibatkan diri dalamkeseluruhan proses baik secara mental maupun secara fisik. Penggunaan model pembelajaran dengan tepat dalam proses pembelajaran dapat mempermudah siswa dalam memahami pelajaran yangdiajarkan oleh guru. Penggunaan model pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapatmembangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi danrangsangan kegiatan belajar serta membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa. Model pembelajaran merupakan suatu setrategi pembelajaran dimana dalam pembelajaran itu akan mengajak peserta didik untuk belajar lebih aktif. Ketika peserta didik belajar dengan aktif, berarti mereka yang mendominasi aktivitas pembelajaran. Dengan ini mereka secara aktif menggunakan otak, baik untuk menemukan ide peokok dari materi pelajaran, memecahkan persoalan, atau mengaplikasikan apa yang baru mereka pelajari dalam kehidupan nyata.dengan pembelajaran aktif ini, peserta didik diajak untuk turut serta dalam semua proses pembelajaran, tidak hanya mental tetapi juga melibatkan fisik. Penerapan model pembelajaran Project Based Learning, peneliti coba mengetahui sejauh mana model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan keterampilan menyusun laporan keuangan Akuntansi siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 4 Bandar Lampung. Berdasarkan penjabaran di atas, penulis tampilkan diagram kerangka pikir dari penelitian tindakan kelas model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan keterampilan menyusun laporan keuangan Akuntansi adalah sebagai berikut: Gambar 2.1. Kerangka Pikir Model Project Based Learning Meningkatkanya Keterampilan Menyusun Laporan Keuangan Keterampilah Menyusun Laporan Keuangan Masih Rendah

2.5 Hipotesis

Pada penelitian tindakan kelas “Penggunaan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menyusun Laporan Keuangan pada Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi di SMK Negeri 4 Bandar Lampung, maka peneliti mengambil jawaban sementara yaitu sebgai berikut. 1. Penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan keterampilan menyusun laporan keuangan Akuntansi siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 4 Bandar Lampung. 2. Mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Project Based Learning dalam meningkatkan keterampilan menyusun laporan keuangan Akuntansi siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 4 Bandar Lampung.