125
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
Peserta didik dapat diminta untuk menjelaskan perbedaan perasaan dirinya ketika dalam masing-masing kondisi seperti yang ditunjukkan
pada kolom di sebelah paling kiri. Demikian pula kemungkinan perbedaan perasaan yang muncul dari orang yang dicintai. Lebih suka dalam kondisi
yang seperti apa? Ini untuk memperkuat kebijaksanaannya dan berpikir lebih jauh akan akibat yang dapat ditimbulkannya. Dengan demikian,
peserta didik akan dapat lebih bertanggungjawab dalam tindakannya dan tidak dengan serta merta menghindari kesulitan hidup, karena
konsekuensinya akan ada konsekuensi lainnya yang lebih besar.
2. Tugas Mandiri
a Deskripsi Tugas Pada kegiatan Tugas Mandiri aktivitas 6.2, peserta didik diminta
menyebutkan: 1 Ciri-ciri orang yang berperi Cinta Kasih selain dari yang sudah
disebutkan. 2 Menyebutkan ciri-ciri orang yang tidak berperi Cinta Kasih.
3 Seandainya setiap keluarga dapat menjalankan perilaku Cinta Kasih bagaimana kondisi negara tersebut? Sebaliknya, jika tiap keluarga
tidak menjalankan perilaku Cinta Kasih apakah yang akan terjadi terhadap suatu negara?
b. Petunjuk Kegiatan Guru memberikan waktu 3–5 menit kepada peserta didik untuk
berikir, kemudian memberikan kesempatan bergiliran untuk menjawab atau memberikan pendapat. Jika peserta didik pasif, guru dapat langsung
menunjuk peserta didik secara bergiliran. Hasil jawaban peserta didik dapat digunakan sebagai bahan untuk melibatkan secara aktif peserta
didik yang lain.
c. Tujuan Kegiatan Peserta didik bersikap proaktif mencari informasi dari kitab Sishu
dan Wujing dan melihat kemungkinan yang lebih besar wawasan yang lebih luas berkaitan dengan karakter Cinta Kasih.
d. Petunjuk Jawaban Ciri-ciri lain orang yang berpericintakasih dapat dilihat dalam ayat
Lunyu XIII : 27 dan Lunyu XVII : 6 seperti dalam pembahasan dimuka.
126
Buku Guru Kelas XI SMASMK
Acuan jawaban suasana Negara yang diliputi Cinta Kasih dapat dilihat pada kitab Daxue Bab IX pasal 3 seperti berikut ini :
“Bila dalam keluarga saling mengasihi niscaya seluruh Negara akan di dalam Cinta Kasih. Bila dalam tiap keluarga saling mengalah, niscaya
seluruh Negara akan di dalam suasana saling mengalah. Tetapi bilamana orang tamak dan curang, niscaya seluruh Negara akan terjerumus ke
dalam kekalutan; demikianlah semua itu berperan. Maka dikatakan, sepatah kata dapat merusak perkara dan satu orang dapat berperan
menenteramkan Negara”.
3. Aktivitas Mandiri
a. Deskripsi Tugas Pada kegiatan Tugas Mandiri aktivitas 6.3, peserta didik diminta
membuat karya tulis dengan Tema “Cinta Kasih Pondasi Diriku dan Bangsaku”
Karya tulis menggambarkan bagaimana anda menerapkan Cinta Kasih dalam keseharian, dan bagaimana prinsip yang anda jalani kalau
dijalankan oleh masyarakat luas akan menjadi sebuah gerakan nasional yang membawa kemajuan bagi bangsa Indonesia.
Jumlah halaman 8-15 halaman, diketik dengan huruf Calibri 12 spasi 1,15.
b. Petunjuk Kegiatan Guru menugaskan peserta didik membuat karya tulis sesuai tema
di atas. Guru menjelaskan dan memberikan kesempatan peserta didik bertanya tentang tugasnya. Apabila sudah jelas, maka peserta didik
mengerjakan tugas di rumah dan dikumpulkan seminggu kemudian.
c. Tujuan Kegiatan Memberikan kesadaran kepada peserta didik bahwa perilaku
pribadinya mempunyai dampak kepada kehidupan berbangsa dan bernegara.
Melatih ketrampilan komunikasi tidak langsung dengan membuat tulisan. Peserta didik diharapkan mampu menuangkan pokok-pokok
pikiran secara sistematis.
127
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
d. Rubrik penilaian karya tulis:
No. Kriteria
Skor
1 3
5
1. Otentik
Karya tulis ada kemiripan dengan
hasil karya tulis yang lain
Karya tulis berbeda,
menampilkan sudut pandang
yang umum Karya tulis
berbeda, menampilkan
dan sudut pandang baru
yang unik dan menarik
2. Sistematis
Alur penjelasan ada yang meloncat tidak
runut. Alur penjelasan
runut tetapi agak sulit dipahami.
Alur penjelasan runut dan
mudah dipahami.
3. Pilihan ayat
Kurang tepat dalam hubungan dan konteks
penjelasannya. Mempunyai
hubungan dan konteks
tepat dengan penjelasan.
Mempunyai hubungan
dan konteks yang sangat
tepat dengan penjelasan.
I. Penilaian dan Pedoman Penskoran
1. Tes Tertulis
