F. Prosedur Penelitian
1. Tahap PraEksperimen
Pada tahap ini dilakukan pengukuran awal keterampilan menulis cerpen siswa kelompok kontrol dan siswa kelompok eksperimen, atau disebut pretest.
Pretest dilakukan dengan memberikan tes kemampuan menulis cerpen. Langkah ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan awal yang dimiliki oleh kedua
kelompok tersebut. Hasil pretest kedua kelompok dianalisis menggunakan rumus Uji-t untuk mengetahui bahwa kedua kelompok tersebut dalam kemampuan
menulis narasi yang sama sebelum diberi perlakuan sesuai rencana.
2. Tahap Eksperimen
Pada tahap ini, kelompok eksperimen mengikuti pembelajaran menulis cerpen menggunakan teknik reflektif dengan media film pendek, sedangkan
kelompok kontrol tidak menggunakan teknik tersebut. Langkah-langkah pembelajaran menulis cerpen pada kelompok eksperimen dilakukan sebagai
berikut. Pada tahap awal, guru membuka pelajaran dilanjutkan dengan menjelaskan
tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Siswa diajak berdiskusi tentang struktur, unsur, isi, dan ciri kebahasaan dalam cerpen. Melalui diskusi kelas siswa
diajak untuk menetukan tema yang didasarkan pada realitas sosial yang ada di kehidupan siswa.
Tahap selanjutnya adalah siswa diajak menonton film pendek tentang realitas sosial yang ditampilkan oleh guru, kemudian siswa diminta menuliskan hal-hal
baru atau yang dianggap penting yang ditemukan selama film pendek diputarkan. Catatan tersebut bisa digunakan siswa sebagai bahan penulisan cerpen atau
dijadikan sebagai kerangka cerpen. Siswa diajak berdiskusi untuk mengidentifikasi dan menganalisis isi film
pendek yang ditayangkan dengan memunculkan pertanyaan-pertanyaan untuk merangsang ide siswa, seperti : Apa yang muncul pertama kali dalam pikiranmu
atau kesan apa kamu peroleh setelah melihat film tersebut?; Apa atau siapa yang kamu lihat dalam film?; Bagaimana keadaannya?; Mengapa bisa terjadi?;
Bagaimana perasaanmu terhadap subjek atau objek di dalam film, jika kamu berada di posisi itu?; Apa yang akan kamu lakukan jika berada diposisi itu?; dan
Apa solusi yang bisa kamu berikan setelah menyimak film tersebut? Hasil dari diskusi tersebut kemudian dituliskan dalam papan tulis sebagai
pokok-pokok pemikiran siswa. Tahap selanjutnya adalah siswa diajak merefleksikan diri dengan mulai menghubungkan pengalaman sebelum menonton
film pendek dengan pengalaman sesudah menonton film pendek untuk dikembangkan kedalam sebuah cerpen yang utuh. Siswa mulai menulis karangan
cerpen berdasarkan kerangka cerpen yang akan dikembangkan. Setelah kegiatan menulis selesai, siswa memeriksa kembali hasil karangan
cerpennya dan kemudian melakukan penyuntingan sendiri pada karangannya self editing. Setelah menyunting yang harus dilakukan siswa adalah memberi judul
yang menarik pada karangan cerpen tersebut.
Pada tahap yang terakhir siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran. Guru memberikan penguatan materi dengan mengulang materi pembelajaran yang
diberikan mengenai cerpen. Guru menutup pembelajaran.
3. Tahap Pascaeksperimen
Kategori