1. Home
  2. Lainnya

Saran KESIMPULAN DAN SARAN

90

B. Implikasi

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan, maka dapat dikemukakan implikasi yaitu dengan menggunakan model pembelajaran Quantum teaching dapat membuat siswa aktif saat pembelajaran dan meningkatkan prestasi hasil belajar siswa.

C. Keterbatasan Peneliti

Metode dalam model Quantum Teaching yaitu Mind mapping, Catatan:TS, C ircuit learning, dan lain-lain. Penelitian ini hanya menggunakan metode mind mapping , sehingga pembelajaran belum sempurna. Hal ini dikarenakan keterbatasan waktu. Waktu yang digunakan model pembelajaran Quantum Teaching kurang lama. Model Quantum Teaching membutuhkan waktu yang banyak. Waktu yang banyak digunakan untuk mengenal lebih dekat dengan siswa. Keterbatasan ini karena jadwal pelajaran rolling pada sekolah dan jumlah pertemuan tiap minggu.

D. Saran

Berdasarkan hasil penelitian, peneliti memberikan saran untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta: 1. Gunakanlah Model Quantum Teaching pada proses belajar mengajar agar keaktifan dan hasil belajar siswa baik. 2. Gunakanlah berbagai metode dari model Quantum Teaching agar lebih maksimal saat pembelajaran berlangsung. 91 3. Perhatikan pada langkah kerangka “TANDUR” dalam perencanaan, proses, dan hasil agar terlaksana lebih maksimal. 4. Agar model pembelajaran Quantum teaching berjalan dengan baik maka dibutuhkan waktu yang lama saat pembelajaran. 5. Ajaklah siswa untuk observasi ke tempat yang menarik perhatian siswa. 6. Ajaklah siswa untuk makan bersama atau hal lain agar lebih dekat dengan siswa. 92 DAFTAR PUSTAKA Anas Sudijono. 2005. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. DePorter, B., Reardon, M, Nourie, S.S. 2008. Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas. Bandung: PT. Mizan Pustaka. Miftahul A’la. 2010. Quantum Teaching Buku Pintar dan Praktis. Yogyakarta: Diva Press. Moh Uzer Usman. 2006. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Nana Sudjana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. _______ _. 1996. CBSA: Cara Belajar Siswa Aktif Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Nana Syaodih Sukmadinata. 2004. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Ngalim Purwanto. 2002. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. ______________. 2006. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Oemar Hamalik. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. _____________. 2005. Kurikulum dan Pembelajarannya. Jakarta: Bumi Aksara. Slameto. 2001. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan Kombinasi Mixed Methods. Bandung: Alfabeta, CV. Suharsimi Arikunto, Suhardjono, Supardi. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara. ________________. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Sukardi. 2012. Metodelogi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Diambil dari http:www.dikti.go.idfilesaturUU20-2003Sisdiknas.pdf . Pada Tanggal 13 maret 2015, jam 20.00 WIB 93 LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian dari Fakultas Teknik UNY 94 Lampiran 2. Surat Ijin Penelitian dari PDM Kota Yogyakarta 95 Lampiran 3. Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta 96 Lampiran 4. Surat Pengantar Validasi Instrumen 97 Lampiran 5. Surat Pengantar Validasi Instrumen 98 Lampiran 6. Surat Keterangan Validasi 99 Lampiran 7. Surat Keterangan Validasi 100 Jl. Pramuka No.62 Giwangan TelpFax 0274-372778 Yogyakarta 55163 101 Y O G YAKA R T A S M K H 3 R III III III III III III III III III III III III III III III III III II II II II II II II II II II II II II II II II II II II II II II II II II II II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta Paket Keahlian : Teknik Pemesinan Mata Pelajaran : Teknologi Mekanik Tahun Pelajaran : 20152016 KelasSemester : X 1 Materi Pokok : Teknik penggunaan alat ukur Alokasi Waktu : 12 x 45 menit Pertemuan ke : 1 dan 2 Siklus I dan Siklus II

A. Kompetensi Inti

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN DASAR KECANTIKAN KULIT SISWA KELAS X TATA KECANTIKAN SMK NEGERI 8 MEDAN.

0 2 20

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DASAR KECANTIKAN RAMBUT SISWA KELAS X TATA KECANTIKAN SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM.

2 18 24

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KONSTRUKSI BANGUNAN SISWA KELAS X TGB SMK NEGERI 2 MEDAN.

0 6 27

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Peningkatan Ranah Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi.

0 2 28

PENGARUH PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V SD MUHAMMADIYAH GAMPLONG.

0 0 237

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MODUL TEKNIK LAS SMAW BERBANTUAN AUGMENTED REALITY SEBAGAI SUMBER BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI MEKANIK JURUSAN TEKNIK PEMESINAN KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 139

PERSEPSI SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN MEKANIK OTOMOTIF SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA TERHADAP PENGAJARAN TEAM TEACHING PADA MATA DIKLAT MEMPERBAIKI RODA DAN BAN.

0 0 140

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER KELAS X DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 64

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN TUKANGAN YOGYAKARTA.

0 0 156

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK DAN ELEMEN MESIN KELAS X TP-3 DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

0 0 7