Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP
71
berhubungan dengan
mata pelajaran
yang diminatinya.
Kegiatan pada
tahapan ini
berlangsung ketika peserta didik dibimbing oleh Guru BK untuk menghitung jawaban
“SL”
selalu,
“KD” kadang-kadang, “TP” tidak
pernah pada
setiap pilihan
pernyataan. Kemudian, untuk mempermudah membandingkan
skor pada setiap pernyataan, Guru BK meminta peserta didik menghitung jumlah pada setiap
jawaban “SL” selalu, “KD” kadang-kadang, dan “TP” tidak pernah. Kegiatan ini diakhiri
dengan guru BK membimbing peserta didik dalam membandingkan skor aspek-aspek dalam alat
ungkap pengenalan lingkungan bidang pekerjaan. 4 Kegiatan Penutup
Guru BK
memeriksa dan
memastikan kelengkapan hasil pekerjaan peserta didik.
Kemudian guru BK membimbing peserta didik untuk mengelompokkan hasil penskoran sesuai
dengan aspek-aspek aktivitas produktif dalam alat ungkap pengenalan lingkungan bidang pekerjaan.
Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP
72
c. Tahapan Penentuan
Pilihan Pengenalan
Lingkungan Pekerjaan 1 Kegiatan Awal
Kegiatan ini diawali dengan refleksi terhadap kegiatan tahapan ke-2. Selanjutnya, Guru BK
menyampaikan makna kegiatan pengenalan lingkungan pekerjaan, dan informasi kegiatan
selanjutnya. 2 Kegiatan Peralihan
Guru BK dalam kegiatan ini bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami oleh peserta didik.
Apabila peserta didik sudah memahami makna dan tujuan pegenalan lingkungan pendidikan dan
bidang pekerjaan, maka kegiatan selanjutnya adalah penentuan pilihan.
3 Kegiatan Inti Penentuan pilihan aktivitas produktif yang
dikenali peserta didik sebagai manifestasi pengenalan lingkungan pekerjaan berdasarkan
minat pada kelompok mata pelajaran merupakan inti tahapan ini. Selanjutnya, Guru BK meminta
peserta didik untuk memaparkan cita-cita mereka di masa yang akan datang. Kemudian
Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP
73
Guru BK berinteraksi dengan peserta didik dalam bentuk kegiatan : a membagikan
kembali lembar
alat ungkap
pengenalan lingkungan bidang pekerjaan yang sudah diisi
oleh masing-masing peserta didik; b peserta didik mengurutkan maksimal lima objek
pengelanan lingkungan bidang pekerjaan yang dipahami dan paling sesuai dengan bidang yang
diinginkan; c kemudian guru BK meminta peserta didik untuk mengemukakan upaya yang
berhubungan dengan kegiatan belajar di sekolah; d setelah peserta didik mengungkapkan upaya
ekplorasi lingkungan bidang pekerjaan, guru BK memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengungkapkan
kesulitan-kesulitan dalam mencapai cita-citanya; dan e Guru BK
menjelaskan tentang manfaat mengenali potensi lingkungan bidang pekerjaan sebagai kegiatan-
kegiatan penunjang, baik pada kegiatan intra, ko- kurikuler maupun ekstrakurikuler yang ada di
sekolah maupun di luar lingkungan sekolah.
