Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP
64
3 Kegiatan Inti Kegiatan interaktif antara guru BK dengan peserta
didik, meliputi : a pemberian skor 1 pada setiap pilihan jawaban YA, dan skor 0 pada setiap pilihan
jawaban TIDAK; b menjumlahkan skor jawaban YA; c mengelompokkan berdasarkan pilihan; d
peserta didik dibimbing untuk mengubah skor ke dalam prosen untuk setiap aspek lingkungan
pendidikan; dan e membandingkan angka prosen pada setiap aspek dengan prosen pada aspek
lingkungan pendidikan yang lain untuk memperoleh skor maksimum pemahaman peserta didik mengenal
lingkungan pendidikan. 4 Kegiatan Penutup
Akhir dari kegiatan ini adalah Guru BK memeriksa dan memastikan hasil pekerjaan peserta didik.
Kemudian Guru BK membimbing peserta didik untuk dapat mengelompokkan hasil penskoran sesuai
dengan aktivitas lingkungan pendidikan yang sesuai dengan minat peserta didik.
Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP
65
c. Tahapan Penentuan Pilihan Pengenalan Lingkungan Pendidikan
1 Kegiatan Awal
Tahapan ini diawali dengan Guru BK membimbing peserta didik untuk memeriksa kembali hasil
kegiatan pada
tahapan sebelumnya
tahapan pemahaman. Guru BK menyampaikan tujuan tahap
penentuan pilihan
pengenalan lingkungan
pendidikan. 2 Kegiatan Peralihan
Guru BK dalam kegiatan inti bertanya tentang hal- hal yang belum dipahami oleh peserta didik, apabila
peserta didik sudah memahami makna dan tujuan layanan pegenalan lingkungan pendidikan dan
pekerjaan maka
kegiatan selanjutnya
adalah penentuan pilihan.
3 Kegiatan Inti Penentuan pilihan lingkungan pendidikan oleh
peserta didik merupakan manifestasi pengenalan lingkungan pendidikan yang berhubungan dengan
kelompok minat terhadap mata pelajaran. Kegiatan interaksi antara Guru BK dengan peserta didik
meliputi : a membagikan kembali lembaran alat
Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP
66
ungkap pengenalan lingkungan pendidikan yang sudah diberi skor oleh masing-masing peserta didik;
b peserta didik mengurutkan maksimal lima objek pengelanan lingkungan pendidikan yang dipahami
dan paling sesuai dengan diri mereka; c guru BK meminta peserta didik untuk mengemukakan alasan
pilihannya sebagai
tolak ukur
pemahaman pengenalan terhadap lingkungan pendidikan; d
guru BK menjelaskan manfaat mengenali potensi lingkungan pendidikan baik pada kegiatan intra, ko-
kurikuler maupun ekstrakurikuler yang ada di sekolah dan di luar lingkungan sekolah, sebagai
penunjang pencapaian cita-cita kelanjutan studi setelah SMP.
4 Kegiatan Penutup Guru BK memastikan setiap peserta didik mengenal
lingkungan pendidikan dengan baik, sehingga peserta didik
mampu mempersiapkan
diri dalam
mengeksplorasi arah minat berdasarkan pemahaman terhadap lingkungan pendidikan.
d. Tindak Lanjut
Kegiatan ini dilaksanakan melalui layanan konseling individual atau kelompok sebagai bentuk penguatan
