Eksplorasi masalah Tujuan pembelajaran:

12 Tindakan yang dilakukan guru adalah guru meminta siswa untuk melakukan perhitungan dengan prosedur yang tepat. Siswa diminta lebih tekun dan teliti lagi dalam melakukan perhitungan. Kemungkinan 4 : Siswa mampu memahami masalah dengan baik. Siswa mampu menentukan ukuran panjang dan lebar persegi panjang. Akan tetapi, siswa tidak mampu menghitung keliling persegi panjang. Akibatnya, siswa tidak dapat melakukan perhitungan menentukan banyaknya lintasan. Tindakan yang dilakukan guru adalah guru membimbing siswa untuk melakukan ilustrasi mengenai keliling persegi panjang. Selanjutnya, guru meminta siswa untuk menentukan panjang lintasan dari persegi panjang. Guru mengarahkan siswa untuk melakukan perhitungan mengenai banyaknya lintasan yang dilalui. Kemungkinan 5 : Siswa mampu memahami masalah dengan baik. Akan tetapi siswa tidak mampu menentukan ukuran panjang dan lebar persegi panjang dikarenakan mereka masih ragu – ragu untuk melakukan aktivitas yang tidak biasa ini. Padahal sebenarnya siswa mampu menghitung keliling persegi panjang dan menguasai cara menentukan banyaknya lintasan. Akibatnya, siswa tidak dapat melakukan aktivitas apa – apa dalam diskusi kelompok ini. Tindakan yang dilakukan guru adalah guru membimbing siswa untuk memiliki keberanian dalam menentukan langkah – langkah yang harus dikerjakan. Guru memotivasi siswa dan memberikan dukungan terhadap proses yang harus dilakukannya. 5 Guru memimpin diskusi kelas untuk mendiskusikan jawaban siswa tersebut. Guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan ketika guru memimpin diskusi kelas, misalnya: a Siapa yang dapat menjelaskan ide yang diungkapkan oleh teman kalian tadi dengan kata-kata kalian sendiri? b X nama siswa yang lain, dapatkah kamu menjelaskan apa yang dijelaskan oleh Y nama siswa yang menjelaskan idenya tadi? c X nama siswa yang lain, apakah kamu memiliki ide yang lain untuk menyelesaikan masalah tersebut? Coba kamu kemukakan idemu d Apa ada perbedaan antara ide yang dikemukakan pertama dan kedua jika ada dua ide yang dikemukakan oleh siswa untuk menyelesaikan masalah tersebut? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 13 e Jika para siswa tidak bisa memberikan ide yang lain untuk menyelesaikan masalah tersebut, guru dapat bertanya kepada siswa, bagaimana menurut kalian tentang ide penyelesaian seperti ini guru menuliskan ide penyelesaian yang lain dari yang sudah diungkapkan oleh siswa. f Jika para siswa tidak memberikan ide yang lain tentang penyelesaian soal tersebut, maka guru dapat bertanya kepada para siswa bagaimana menurut kalian tentang ide berikut ini guru dapat menjelaskan ide yang lain dari yang sudah muncul dari siswa. g Arahkan diskusi agar siswa memahami bahwa : 1 dengan menentukan sendiri ukuran panjang dan lebar dari persegi panjang, siswa akan dapat menentukan keliling persegi panjang 2 setelah mampu menentukan keliling persegi panjang, siswa akan mampu menentukan banyaknya putaran yang akan ditempuh pelari untuk dapat menempuh panjang lintasan. Pertemuan 3 : 3 jam pelajaran Masalah : PORSENI KELAS III

1. Tujuan pembelajaran:

a. Siswa dapat membuat representasi dari suatu masalah mengenai keliling lingkaran b. Siswa dapat menentukan keliling lingkaran hasil representasi dengan cara mengukur keliling lingkaran jika diketahui diameter lingkaran c. Siswa dapat menemukan nilai phi dari rasio antara keliling lingkaran dengan diameter lingkaran 2. Kegiatan guru dan siswa: a. Kegiatan untuk mengkonstruksi norma sosial dalam kelas Guru mengingatkan para siswa tentang norma-norma yang akan dikonstruksi dalam kelas seperti yang diungkapkan dalam pertemuan sebelumnya.

b. Eksplorasi masalah

1 Guru mengingatkan kembali konsep keliling yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 2 Para siswa diberikan waktu untuk memahami masalah yang diberikan oleh guru. Para siswa diberikan kesempatan juga untuk bertanya jika siswa kesulitan memahami masalah yang diberikan oleh guru. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI