www.divapendidikan.com
5. Pertemuan Ke - 5 3 x 45 m yang meliputi sikap: disip
masalah tanggungjawab, r
Kegiatan Penutup Peserta didik :
• Membuat rangkuma
dalam kegiatan pem •
Melakukan refleksi t Guru :
• Memeriksa pekerjaa
selesai mengerjakan p untuk penilaian proj
• Memberikan pengha
baik •
Merencanakan kegia diperlukan.
• Mengagendakan pek
• Menyampaikan renc
6. Pertemuan Ke - 6 3 x 45 m Kegiatan Pendahuluan
Guru : Orientasi
Melakukan pembuk pembelajaran
Memeriksa kehadira Menyiapkan fisik da
Apersepsi
Mengaitkan mater pengalaman peserta di
Hubungan Masyar Kriteria Mas
Masalah Sos Mengingatkan kemba
Mengajukan pertany dilakukan.
Motivasi
Memberikan gamba Apabila materitem
dikuasai dengan baik Hubungan Masyar
Kriteria Mas Masalah Sos
Menyampaikan tuju Mengajukan pertany
Pemberian Acuan
Memberitahukan m Memberitahukan tent
pertemuan yang ber Pembagian kelompo
Menjelaskan mekani langkah pembelajara
Sintak Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik kepada masalah
P pe
www.divapendidikan.com
x 45 menit siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
umansimpulan pelajaran. tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.
si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. rjaan siswa yang selesai langsung diperik
an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.
nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom
n pekerjaan rumah. encana pembelajaran pada pertemuan berikutny
x 45 menit
bukaan dengan salam pembuka dan berdoa
diran peserta didik sebagai sikap disiplin
dan psikis peserta didik dalam mengawali keg
teritemakegiatan
pembelajaran yang aka rta didik dengan materitemakegiatan sebelum
asyarakat dan Lingkungan
asalah Sosial
osial Penting
mbali materi prasyarat dengan bertanya.
tanyaan yang ada keterkaitannya dengan
baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y
emaprojek ini kerjakan dengan baik dan
n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men
asyarakat dan Lingkungan
asalah Sosial
osial Penting
juan pembelajaran pada pertemuan yang berla
anyaan.
n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte
n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind berlangsung
pok belajar
kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s
jaran.
Kegiatan Inti Kegiatan Pembelajaran
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik
Hubungan Masyarakat dan Lingkungan Kriteria Masalah Sosial
Masalah Sosial Penting
www.divapendidikan.com
Waktu ur, tangguh menghadapi
point penting yang muncul an.
riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat,
inerja dan kerjasama yang ompok perseorangan jika
utnya
15 menit
Waktu
rdoa untuk memulai
kegiatan pembelajaran.
akan dilakukan dengan umnya,
an pelajaran yang akan
n yang akan dipelajari.
dan sungguh-sungguh ini
enjelaskan tentang:
berlangsung
rtemuan saat itu.
, indikator, dan KKM pada
sesuai dengan langkah-
15 menit
aran
ngan untuk memusatkan
ngan
105 menit
www.divapendidikan.com
www.divapendidikan.com de
Mengorganisasikan peserta didik
M G
m de
be
Membimbing penyelidikan
individu dan kelompok
M P
m
www.divapendidikan.com dengan cara :
Melihat tanpa atau dengan alat
Menayangkan gambarfototabel berikut
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-cont dapat dikembangkan peserta didik, dar
yang berhubungan dengan Hubungan Masyarakat dan Lingkungan
Kriteria Masalah Sosial Masalah Sosial Penting
Membaca
dilakukan di
rumah pembelajaran berlangsung,
materi dari buku paket atau buku-buku internetmateri yang berhubungan deng
Hubungan Masyarakat dan Lingkungan Masalah Sosial Penting
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkai Hubungan Masyarakat dan Lingkungan
Kriteria Masalah Sosial Masalah Sosial Penting
Menyimak,
penjelasan pengantar
kegiatanma besarglobal tentang materi pelajaran m
Hubungan Masyarakat dan Lingkungan Kriteria Masalah Sosial
Masalah Sosial Penting untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m
Menanya Guru memberikan kesempatan pada p
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Hubungan Masyarakat dan Lingkungan Kriteria Masalah Sosial
Masalah Sosial Penting yang tidak dipahami dari apa yang dia
untuk mendapatkan informasi tambaha diamati dimulai dari pertanyaan
pertanyaan yang bersifat hipotetik unt kreativitas, rasa ingin tahu, kema
pertanyaan untuk membentuk pikiran k hidup cerdas dan belajar sepanjang haya
Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi
menjawab pertanyan yang telah diidentifikas
Mengamati obyekkejadian, Membaca sumber lain selain buku tek
mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel tent
Hubungan Masyarakat dan Lingkungan Kriteria Masalah Sosial
Masalah Sosial Penting
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan datainformasi melalui kegiatan lain guna menemukan solusi m
pokok yaitu Hubungan Masyarakat dan Lingkungan
Kriteria Masalah Sosial Masalah Sosial Penting
Aktivitas
www.divapendidikan.com
kut ini
ontoh materisoal untuk dari media interaktif, dsb
ungan
ah
sebelum kegiatan
buku penunjang lain, dari ngan
ungan
kaitan dengan
ungan
nmateri secara
garis n mengenai :
ungan
n, mencari informasi. peserta didik untuk
rtanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan
ungan
diamati atau pertanyaan
bahan tentang apa yang n faktual sampai ke
untuk mengembangkan mampuan merumuskan
n kritis yang perlu untuk hayat. Misalnya :
si yang relevan untuk kasi melalui kegiatan:
teks,
r perpustakaan sekolah entang
ungan
ui diskusi kelompok atau
usi masalah terkait materi
ungan
www.divapendidikan.com
www.divapendidikan.com
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
M P
Menganalisa mengevaluasi
proses pemecahan masalah
M P
g
www.divapendidikan.com
Mempraktikan Mendiskusikan
Peserta didik diminta membuat kelom diskusikan masalah-masalah social
siswa.
Saling tukar informasi tentang :
Hubungan Masyarakat dan Lingkungan Kriteria Masalah Sosial
Masalah Sosial Penting dengan ditanggapi aktif oleh peserta
lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada
disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat or
berkomunikasi, menerapkan kemampua informasi
melalui berbagai
cara mengembangkan kebiasaan belajar da
hayat.
Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulka
Menyampaikan hasil diskusi berupa ke hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda
Mempresentasikan hasil diskusi kelom tentang :
Hubungan Masyarakat dan Lingkungan Kriteria Masalah Sosial
Masalah Sosial Penting Mengemukakan pendapat atas prese
dan ditanggapi oleh kelompok yang mem Bertanya atas presentasi yang dilakukan da
diberi kesempatan untuk menjawabnya Menyimpulkan tentang point-point pe
dalam kegiatan pembelajaran yang bar Laporan hasil pengamatan secara tertuli
Hubungan Masyarakat dan Lingkungan Kriteria Masalah Sosial
Masalah Sosial Penting Menjawab pertanyaan yang terdapat
peserta didik atau lembar kerja yang tela Bertanya tentang hal yang belum
melemparkan beberapa pertanyaan kepa Menyelesaikan uji kompetensi yang
pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk menge
terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tangga
guru terkait pembelajaran tentang: ……
Mengolah informasi yang sudah dik
kegiatanpertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul
sedang berlangsung dengan bantuan p pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soa Hubungan Masyarakat dan Lingkungan
Kriteria Masalah Sosial Masalah Sosial Penting
Menambah keluasan dan kedalam
www.divapendidikan.com
elompok kecil, kemudian ial yang biasa dihadapi
ungan
ta didik dari kelompok
pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian,
h yang terdapat pada buku da lembar kerja yang
ngembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan
mpuan mengumpulkan ara
yang dipelajari,
dan belajar sepanjang pulkan
kesimpulan berdasarkan
tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan
n pendapat dengan sopan
lompok secara klasikal
ungan
esentasi yang dilakukan empresentasikan
an dan peserta didik lain
bnya.
nt penting yang muncul baru dilakukan berupa :
ulis tentang
ungan
pat pada buku pegangan telah disediakan.
dipahami, atau guru
epada siswa.
ang terdapat pada buku lembar lerja yang telah
gecek penguasaan siswa nggapan dan koreksi dari
dikumpulkan dari hasil
upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang
n pertanyaan-pertanyaan
soal mengenai
ungan
aman sampai kepada
www.divapendidikan.com
www.divapendidikan.com
Catatan : Selama pembelajaran ber
yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r
Kegiatan Penutup Peserta didik :
• Membuat rangkuma
dalam kegiatan pem •
Melakukan refleksi t Guru :
• Memeriksa pekerjaa
selesai mengerjakan p untuk penilaian proj
• Memberikan pengha
baik •
Merencanakan kegia diperlukan.
• Mengagendakan pek
• Menyampaikan renc
7. Pertemuan Ke - 7 3 x 45 m Kegiatan Pendahuluan