Pertemuan Ke - 5 3 x 45 m yang meliputi sikap: disip Pertemuan Ke - 6 3 x 45 m Kegiatan Pendahuluan

www.divapendidikan.com

5. Pertemuan Ke - 5 3 x 45 m yang meliputi sikap: disip

masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup Peserta didik : • Membuat rangkuma dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru : • Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha baik • Merencanakan kegia diperlukan. • Mengagendakan pek • Menyampaikan renc

6. Pertemuan Ke - 6 3 x 45 m Kegiatan Pendahuluan

Guru : Orientasi  Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi  Mengaitkan mater pengalaman peserta di  Hubungan Masyar  Kriteria Mas  Masalah Sos  Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany dilakukan. Motivasi  Memberikan gamba  Apabila materitem dikuasai dengan baik  Hubungan Masyar  Kriteria Mas  Masalah Sos  Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan  Memberitahukan m  Memberitahukan tent pertemuan yang ber  Pembagian kelompo  Menjelaskan mekani langkah pembelajara Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah P pe    www.divapendidikan.com x 45 menit siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan umansimpulan pelajaran. tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan. si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek. nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom n pekerjaan rumah. encana pembelajaran pada pertemuan berikutny x 45 menit  bukaan dengan salam pembuka dan berdoa  diran peserta didik sebagai sikap disiplin  dan psikis peserta didik dalam mengawali keg  teritemakegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materitemakegiatan sebelum  asyarakat dan Lingkungan  asalah Sosial  osial Penting  mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan  baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  emaprojek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men  asyarakat dan Lingkungan  asalah Sosial  osial Penting  juan pembelajaran pada pertemuan yang berla  anyaan.  n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte  n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind berlangsung  pok belajar  kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran. Kegiatan Inti Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik  Hubungan Masyarakat dan Lingkungan  Kriteria Masalah Sosial  Masalah Sosial Penting www.divapendidikan.com Waktu ur, tangguh menghadapi point penting yang muncul an. riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat, inerja dan kerjasama yang ompok perseorangan jika utnya 15 menit Waktu  rdoa untuk memulai   kegiatan pembelajaran.  akan dilakukan dengan umnya,      an pelajaran yang akan  n yang akan dipelajari.  dan sungguh-sungguh ini enjelaskan tentang:     berlangsung   rtemuan saat itu.  , indikator, dan KKM pada   sesuai dengan langkah- 15 menit aran ngan untuk memusatkan  ngan   105 menit www.divapendidikan.com                        www.divapendidikan.com de                 Mengorganisasikan peserta didik M G m de be     Membimbing penyelidikan individu dan kelompok M P m           www.divapendidikan.com dengan cara :  Melihat tanpa atau dengan alat Menayangkan gambarfototabel berikut  Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-cont dapat dikembangkan peserta didik, dar yang berhubungan dengan  Hubungan Masyarakat dan Lingkungan  Kriteria Masalah Sosial  Masalah Sosial Penting  Membaca dilakukan di rumah pembelajaran berlangsung, materi dari buku paket atau buku-buku internetmateri yang berhubungan deng  Hubungan Masyarakat dan Lingkungan  Masalah Sosial Penting  Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkai  Hubungan Masyarakat dan Lingkungan  Kriteria Masalah Sosial  Masalah Sosial Penting  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatanma besarglobal tentang materi pelajaran m  Hubungan Masyarakat dan Lingkungan  Kriteria Masalah Sosial  Masalah Sosial Penting untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m Menanya Guru memberikan kesempatan pada p mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang :  Hubungan Masyarakat dan Lingkungan  Kriteria Masalah Sosial  Masalah Sosial Penting yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati dimulai dari pertanyaan pertanyaan yang bersifat hipotetik unt kreativitas, rasa ingin tahu, kema pertanyaan untuk membentuk pikiran k hidup cerdas dan belajar sepanjang haya Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikas  Mengamati obyekkejadian,  Membaca sumber lain selain buku tek mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel tent  Hubungan Masyarakat dan Lingkungan  Kriteria Masalah Sosial  Masalah Sosial Penting  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan datainformasi melalui kegiatan lain guna menemukan solusi m pokok yaitu  Hubungan Masyarakat dan Lingkungan  Kriteria Masalah Sosial  Masalah Sosial Penting  Aktivitas www.divapendidikan.com  kut ini  ontoh materisoal untuk dari media interaktif, dsb  ungan    ah sebelum kegiatan buku penunjang lain, dari ngan  ungan   kaitan dengan  ungan    nmateri secara garis n mengenai :  ungan   n, mencari informasi. peserta didik untuk rtanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan   ungan   diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang n faktual sampai ke untuk mengembangkan mampuan merumuskan n kritis yang perlu untuk hayat. Misalnya : si yang relevan untuk kasi melalui kegiatan:   teks, r perpustakaan sekolah entang  ungan    ui diskusi kelompok atau usi masalah terkait materi  ungan    www.divapendidikan.com                               www.divapendidikan.com        Mengembangkan dan menyajikan hasil karya M P               Menganalisa mengevaluasi proses pemecahan masalah M P g       www.divapendidikan.com  Mempraktikan  Mendiskusikan  Peserta didik diminta membuat kelom diskusikan masalah-masalah social siswa.  Saling tukar informasi tentang :  Hubungan Masyarakat dan Lingkungan  Kriteria Masalah Sosial  Masalah Sosial Penting dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat or berkomunikasi, menerapkan kemampua informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar da hayat. Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulka  Menyampaikan hasil diskusi berupa ke hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda  Mempresentasikan hasil diskusi kelom tentang :  Hubungan Masyarakat dan Lingkungan  Kriteria Masalah Sosial  Masalah Sosial Penting  Mengemukakan pendapat atas prese dan ditanggapi oleh kelompok yang mem  Bertanya atas presentasi yang dilakukan da diberi kesempatan untuk menjawabnya  Menyimpulkan tentang point-point pe dalam kegiatan pembelajaran yang bar Laporan hasil pengamatan secara tertuli  Hubungan Masyarakat dan Lingkungan  Kriteria Masalah Sosial  Masalah Sosial Penting  Menjawab pertanyaan yang terdapat peserta didik atau lembar kerja yang tela  Bertanya tentang hal yang belum melemparkan beberapa pertanyaan kepa  Menyelesaikan uji kompetensi yang pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk menge terhadap materi pelajaran Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tangga guru terkait pembelajaran tentang: ……  Mengolah informasi yang sudah dik kegiatanpertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul sedang berlangsung dengan bantuan p pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soa  Hubungan Masyarakat dan Lingkungan  Kriteria Masalah Sosial  Masalah Sosial Penting  Menambah keluasan dan kedalam www.divapendidikan.com    elompok kecil, kemudian ial yang biasa dihadapi   ungan   ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, h yang terdapat pada buku da lembar kerja yang ngembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang pulkan  kesimpulan berdasarkan tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan n pendapat dengan sopan  lompok secara klasikal  ungan    esentasi yang dilakukan empresentasikan  an dan peserta didik lain bnya.  nt penting yang muncul baru dilakukan berupa : ulis tentang  ungan    pat pada buku pegangan telah disediakan.  dipahami, atau guru epada siswa.  ang terdapat pada buku lembar lerja yang telah gecek penguasaan siswa nggapan dan koreksi dari  dikumpulkan dari hasil upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang n pertanyaan-pertanyaan  soal mengenai  ungan    aman sampai kepada www.divapendidikan.com                            www.divapendidikan.com    Catatan : Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup Peserta didik : • Membuat rangkuma dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru : • Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha baik • Merencanakan kegia diperlukan. • Mengagendakan pek • Menyampaikan renc

7. Pertemuan Ke - 7 3 x 45 m Kegiatan Pendahuluan