Pertemuan Ke - 7 3 x 45 m Kegiatan Pendahuluan

www.divapendidikan.com    Catatan : Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup Peserta didik : • Membuat rangkuma dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru : • Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha baik • Merencanakan kegia diperlukan. • Mengagendakan pek • Menyampaikan renc

7. Pertemuan Ke - 7 3 x 45 m Kegiatan Pendahuluan

Guru : Orientasi  Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi  Mengaitkan mater pengalaman peserta di  Hubungan Masyar  Kriteria Mas  Masalah Sos  Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany dilakukan. Motivasi  Memberikan gamba  Apabila materitem dikuasai dengan baik  Gejala sosial interaksi antar in  Peran dan Manfaa  Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan  Memberitahukan m  Memberitahukan tent pertemuan yang ber  Pembagian kelompo  Menjelaskan mekani langkah pembelajara www.divapendidikan.com pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki penda sampai kepada yang bertentangan unt sikap jujur, teliti, disiplin, taat kemampuan menerapkan prosedur dan induktif serta deduktif dalam membukti  Hubungan Masyarakat dan Lingkungan  Kriteria Masalah Sosial  Masalah Sosial Penting berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan umansimpulan pelajaran. tentang point-point pembelajaran yang baru dilakukan. si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek. nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom n pekerjaan rumah. encana pembelajaran pada pertemuan berikutny x 45 menit  bukaan dengan salam pembuka dan berdoa  diran peserta didik sebagai sikap disiplin  dan psikis peserta didik dalam mengawali keg  teritemakegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materitemakegiatan sebelum  asyarakat dan Lingkungan  asalah Sosial  osial Penting  mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan  baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  emaprojek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men  al tindakan individu, tindakan kolektif, pe r individu dan kelompok sosial dalam kehidupa  nfaat Sosiologi  juan pembelajaran pada pertemuan yang berla  anyaan.  n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte  n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind berlangsung  pok belajar  kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran. www.divapendidikan.com at mencari solusi dari pendapat yang berbeda untuk mengembangkan aturan, kerja keras, dan kemampuan berpikir ktikan :  ungan   wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi point penting yang muncul an. riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat, inerja dan kerjasama yang ompok perseorangan jika utnya 15 menit Waktu  rdoa untuk memulai   kegiatan pembelajaran.  akan dilakukan dengan umnya,      an pelajaran yang akan  n yang akan dipelajari.  dan sungguh-sungguh ini enjelaskan tentang:  pengelompokkan sosial, dupan masyarakat   berlangsung   rtemuan saat itu.  , indikator, dan KKM pada   sesuai dengan langkah- 15 menit www.divapendidikan.com                       www.divapendidikan.com Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah                Mengorganisasikan peserta didik    Membimbing penyelidikan individu www.divapendidikan.com Kegiatan Inti Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik  Gejala sosial tindakan individu, pengelompokkan sosial, interaksi an kelompok sosial dalam kehidupan masyar  Peran dan Manfaat Sosiologi dengan cara :  Melihat tanpa atau dengan alat Menayangkan gambarfototabel berikut  Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-cont dapat dikembangkan peserta didik, dar yang berhubungan dengan  Gejala sosial tindakan individu, pengelompokkan sosial, interaksi kelompok sosial dalam kehidupan m  Peran dan Manfaat Sosiologi  Membaca dilakukan di rumah pembelajaran berlangsung, materi dari buku paket atau buku-buku internetmateri yang berhubungan deng  Gejala sosial tindakan individu, pengelompokkan sosial, interaksi kelompok sosial dalam kehidupan m  Peran dan Manfaat Sosiologi  Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkai  Gejala sosial tindakan individu, pengelompokkan sosial, interaksi kelompok sosial dalam kehidupan m  Peran dan Manfaat Sosiologi  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatanma besarglobal tentang materi pelajaran m  Gejala sosial tindakan individu, pengelompokkan sosial, interaksi kelompok sosial dalam kehidupan m  Peran dan Manfaat Sosiologi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m Menanya Guru memberikan kesempatan pada pe mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang :  Gejala sosial tindakan individu, pengelompokkan sosial, interaksi kelompok sosial dalam kehidupan m  Peran dan Manfaat Sosiologi yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati dimulai dari pertanyaan pertanyaan yang bersifat hipotetik un kreativitas, rasa ingin tahu, kema pertanyaan untuk membentuk pikiran k hidup cerdas dan belajar sepanjang haya Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi www.divapendidikan.com aran ngan untuk memusatkan  du, tindakan kolektif, antar individu dan asyarakat   ikut ini  ontoh materisoal untuk dari media interaktif, dsb  idu, tindakan kolektif, ksi antar individu dan dupan masyarakat   ah sebelum kegiatan buku penunjang lain, dari ngan  idu, tindakan kolektif, ksi antar individu dan dupan masyarakat   kaitan dengan  idu, tindakan kolektif, ksi antar individu dan dupan masyarakat   nmateri secara garis n mengenai :  idu, tindakan kolektif, ksi antar individu dan dupan masyarakat  n, mencari informasi. peserta didik untuk rtanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan   idu, tindakan kolektif, ksi antar individu dan dupan masyarakat  diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang n faktual sampai ke untuk mengembangkan mampuan merumuskan n kritis yang perlu untuk hayat. Misalnya : si yang relevan untuk 105 menit www.divapendidikan.com                   www.divapendidikan.com dan kelompok                Mengembangkan dan menyajikan hasil karya         www.divapendidikan.com menjawab pertanyan yang telah diidentifikas  Mengamati obyekkejadian,  Membaca sumber lain selain buku tek mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel tent  Gejala sosial tindakan individu, pengelompokkan sosial, interaksi kelompok sosial dalam kehidupan m  Peran dan Manfaat Sosiologi  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan datainformasi melal atau kegiatan lain guna menemukan s materi pokok yaitu  Gejala sosial tindakan individu, pengelompokkan sosial, interaksi kelompok sosial dalam kehidupan m  Peran dan Manfaat Sosiologi  Aktivitas  Peserta didik diminta mengid kegunaan social dalam perencanaan s  Mempraktikan  Mendiskusikan  Peserta didik berdiskusi dalam untuk membahas tentang peran d dalam kehidupan sehari-hari  Saling tukar informasi tentang :  Gejala sosial tindakan individu, pengelompokkan sosial, interaksi kelompok sosial dalam kehidupan m  Peran dan Manfaat Sosiologi dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat or berkomunikasi, menerapkan kemam informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar da hayat. Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulka  Menyampaikan hasil diskusi berupa ke hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda  Mempresentasikan hasil diskusi kelom tentang :  Gejala sosial tindakan individu, pengelompokkan sosial, interaksi kelompok sosial dalam kehidupan m  Peran dan Manfaat Sosiologi  Mengemukakan pendapat atas prese dan ditanggapi oleh kelompok yang me  Bertanya atas presentasi yang dilakuk lain diberi kesempatan untuk menjawabny  Menyimpulkan tentang point-point pe dalam kegiatan pembelajaran yang ba Laporan hasil pengamatan secara tertuli  Gejala sosial tindakan individu, pengelompokkan sosial, interaksi www.divapendidikan.com kasi melalui kegiatan:   teks, r perpustakaan sekolah entang  idu, tindakan kolektif, ksi antar individu dan dupan masyarakat   lalui diskusi kelompok n solusi masalah terkait  idu, tindakan kolektif, ksi antar individu dan dupan masyarakat    ngidentifikasi beberapa anaan sosial    kelompoknya masing an dan manfaat Sosiologi   idu, tindakan kolektif, ksi antar individu dan dupan masyarakat  ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, h yang terdapat pada buku da lembar kerja yang ngembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang pulkan  kesimpulan berdasarkan tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan n pendapat dengan sopan  lompok secara klasikal  idu, tindakan kolektif, ksi antar individu dan dupan masyarakat   esentasi yang dilakukan mempresentasikan  kukan dan peserta didik abnya.  nt penting yang muncul baru dilakukan berupa : tulis tentang  idu, tindakan kolektif, ksi antar individu dan www.divapendidikan.com                        www.divapendidikan.com     Menganalisa mengevaluasi proses pemecahan masalah        Catatan : Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup Peserta didik : • Membuat rangkuma dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru : • Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha baik • Merencanakan kegia diperlukan. • Mengagendakan pek • Menyampaikan renc

8. Pertemuan Ke - 8 3 x 45 m Kegiatan Pendahuluan