Uji Kualitas Instrumen dan Data
Tabel 4.4 menunjukkan nilai signifikansi yang diperoleh pada masing-masing butir pertanyaan variabel Tingkat Kepentingan 0,05.
Dari hasil ini, dapat dijelaskan bahwa indikator-indikator pertanyaan yang digunakan mampu mengambarkan variabel penelitian dan dapat
disimpulkan juga kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini adalah valid.
Tabel 4.5 Uji Validitas Tingkat Pemahaman
Sumber: Lampiran 17
No Nomor Pertanyaan R
Sig Ket
1 Tingkat
pemahaman saya
akan pernyataan
“Sistematika mengajar baik”
0,652 0,000
Valid 2
Tingkat pemahaman
saya akan
pernyataan
”Pengetahuan yang up to date”
0,737 0,000
Valid 3
Tingkat pemahaman
saya akan
pernyataan
“Literatur yang digunakan up to date”
0,668 0,000
Valid 4
Tingkat pemahaman
saya akan
pernyataan
“Menguasai materi kuliah dengan baik”
0,785 0,000
Valid 5
Tingkat pemahaman saya akan pernyataan
“Cara mengajar yang digunakan sesuai dengan
harapan saya”
0,747 0,000
Valid 6
Tingkat pemahaman
saya akan
pernyataan
“Menyampaikan materi
dengan tidak
membosankan”
0,699 0,000
Valid 7
Tingkat pemahaman
saya akan
pernyataan
“Memasukkan nilai –nilai islam dalam proses pembelajaran”
0,688 0,000
Valid 8
Tingkat pemahaman
saya akan
pernyataan
“Mengunakan media pembelajaran sesuai dengan kondisi dan fasilitas yang tersedia”
0,765 0,000
Valid 9
Tingkat pemahaman
saya akan
pernyataan
“Mampu mendorong
mahasiswa untuk
berpartisipasi dalam kelas”
0,750 0,000
Valid 10
Tingkat pemahaman
saya akan
pernyataan
“Menjawab pertanyaan
yang berhubungandengan
materi kuliah
secara memuaskan”
0,780 0,000
Valid 11
Tingkat pemahaman
saya akan
pernyataan
“Mampu mengugah cara berfikir mahasiswa”
0,706 0,000
Valid 12
Tingkat pemahaman saya akan pernyataan
“Tugas yang
diberikan membantu
pemahaman terhadap materi”
0,720 0,000
Valid 13
Tingkat pemahaman saya akan pernyataanenyajian kuliah membangkitkan motivasi belajar”
0,704 0,000
Valid 14
Tingkat pemahaman
saya akan
pernyataan
“Memulai kuliah tepat waktu”
0,718 0,000
Valid 15
Tingkat pemahaman
saya akan
pernyataan
“Memberi kesempatan diskusikonsultasi diluar kelas”
0,647 0,000
Valid 16
Tingkat pemahaman
saya akan
pernyataan
“Mampu menjalin hubungan yang baik dengan mahasiswa”
0,747 0,000
Valid 17
Tingkat pemahaman saya akan pernyataan
“Cara penilaian disampaikan secara transparan”
0,692 0,000
Valid 18
Tingkat pemahaman saya akan pernyataan
“Saya merasa memperoleh sesuatu yang bermanfaat
dari mata kuliah ini”
0,700 0,000
Valid
Tabel 4.5 menunjukkan bahwa dari 18 butir pertanyaan pada variabel tingkat pehamanan dinyatakan valid semua, yaitu memiliki nilai
signiikansi 0,05. Artinya setiap item indikator mampu mengungkapkan tingkat pemahaman mahasiswa yang akan diukur oleh kuesioner. Hal ini
berarti seluruh butir pertanyaan pada variabel Tingkat pemahaman adalah valid.
2. Uji Reabilitas Dalam pengujian reabilitas ini, peneliti mengunakan metode
statistik cronbach’s alpha α. Dengan signifikasi yang digunakan
cronbach’s alpha 0,6 sugiyono 2007. Maka butir pertanyaan yang diajukan dalam pengukuran instrumen tersebut memiliki reabilitas yang
memadai. Hasil uji reabilitas variabel Tingkat Kepentingan dan Tingkat Pemahaman dapat ditunukkan dalam tabel berikut:
Tabel 4.6 Hasil Uji Reliabilitas
Variabel R
Ket Tingkat Kepentingan
0,748 Reliabel Tingkat Pemahaman
0,763 Reliabel Sumber : Lampiran 18 dan 19
Berdasarkan tabel 4.6 hasil analisis yang diperoleh adalah pertanyaan sebanyak 36 poin dari variabel Tingkat Pemahaman dan
Tingkat Kepentingan dinyatakan reliabel dengan nilai Crombach’s alpha
0,06 artinya stabilitas dan konsistensi dari alat ukur yang digunakan konsisten artinya dari variabel tingkat kepentingan dan tingkat
pemahaman mempunyai tingkat konsistensi skor yang bagus.