dibandingkan bila mereka belajar dengan cara yang tidak sejalan dengan gaya belajar mereka Adi W . Gunawan, 2004 :139, ada bermacam-macam gaya
belajar siswa yaitu gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Ada kemungkinan faktor penyebab rendahnya prestasi belajar matematika
siswa karena penggunaan pendekatan pengajaran yang digunakan oleh guru kurang tepat sehingga perlu dilakukan penelitian untuk mengetahui pendekatan
pengajaran yang tepat bagi siswa. 2.
Ada kemungkinan bahwa pendekatan RME dengan pemecahan masalah dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa, sehingga perlu dilakukan
penelitian tentang penggunaan pendekatan RM E dengan pemecahan masalah. 3.
Ada kemungkinan bahwa pendekatan RME dapat meningkatkan ketertarikan siswa pada materi matematika yang berimbas pada peningkatan prestasi belajar
matematika, sehingga perlu dilakukan penelitian tentang penggunaan pendekatan RM E pada pembelajaran matematika.
4. Ada kemungkinan gaya belajar siswa dalam melakukan kegiatan berpikir,
memproses, dan mengerti suatu informasi berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika siswa.
C. Pemilihan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka peneliti hanya ingin melakukan penelitian yang terkait dengan penelitian yang membandingkan
prestasi belajar peserta didik yang diberi pembelajaran melalui pendekatan RM E dengan pendekatan pemecahan masalah dan pendekatan RM E. Selain itu peneliti
juga ingin meneliti permasalahan yang membandingkan gaya belajar siswa.
D. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini mempunyai arah dan ruang lingkup yang jelas, maka perlu adanya pembatasan masalah. Adapun pembatasan masalah tersebut adalah :
1. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah RME
dengan pemecahan masalah pada kelas eksperimen I dan pendekatan RM E pada kelas eksperimen II.
2. Gaya belajar yang berdasarkan pada visual, auditorial, dan kinestetik.
3. Hasil belajar matematika dibatasi pada materi segi empat.
4. Subyek penelitiannya adalah peserta didik kelas VII semester II SMP Negeri
Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 20092010.
E. Perumusan Masalah
