E. Penelitian Yang Relevan
1. Penelitian yang dilakukan oleh Handoko tahun 2007, yang menyatakan bahwa
proses pembelajaran matematika melalui Pendekatan Realistik sebagai upaya pemahaman konsep bangun-bangun ruang pada dasarnya dapat meningkatkan
prestasi siswa dalam belajar matematika.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Kristiyaningsih tahun 2004, dengan judul “
Penggunaaan Pendekatan Pemecahan M asalah pada Pembelajaran matematika di SM U Berdasarkan Diagnosis Kesulitan Belajar Siswa pada Geometri Pokok
Bahasan Dimensi Tiga.”. Diperoleh hasil bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada pokok bahasan dimensi tiga, antara siswa yang diberi
pengajaran pendekatan pemecahan masalah dan siswa yang diberi pengajaran konvensional. Dengan demikian siswa yang diberi pengajaran pendekatan
pemecahan masalah mempunyai prestasi belajar yang baik daipada dengan
pengajaran konvensional.
3. Endang Rahayu 2008, mengemukakan bahwa prestasi belajar matematika
siswa yang diberikan pendekatan pembelajaran kontruktivisme lebih baik daripada siswa yang diberikan pendekatan konvensional, dan siswa dengan
gaya belajar visual lebih baik prestasi belajar matematikanya dibandingkan
dengan gaya belajar auditif dan gaya belajar kinestetik.
4. Gök dan Silay 2008 menyatakan bahwa rataan dari nilai prestasi dan sikap
pada kelas eksperimen dengan menggunakan pemecahan masalah lebih tinggi
dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode tradisional.
5. Barnes 2004 menyatakan bahwa RME mempunyai peranan penting dalam
mendapatkan dan mengalamatkan gambaran alternatif dari siswa. 6.
Widjaja and Heck 2003 menyatakan hasil kelas eksperimen dengan RME menunjukkan bahwa siswa mengalami kemajuan prestasi.
Dari penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dapat meningkatkan prestasi belajar. Penggunaan
bahan ajar yang didesain dengan baik dan gaya belajar peserta didik juga sangat mempengaruhi hasil belajar.
Perbedaan penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti dan terdahulu adalah penggunaan pendekatan RM E dengan pemecahan masalah, penelitian
dilakukan pada siswa kelas VII SM P Negeri Kabupaten Klaten pada materi segi empat dan dilakukan pembandingan dengan menggunakan pendekatan RM E.
M elalui observasi peneliti juga menggunakan gaya belajar siswa yaitu gaya belajar visual, gaya belajar auditorial, dan gaya belajar kinestetik dalam
meningkatkan prestasi belajar matematika.
E. Kerangka Berpikir
Kategori